摘要：设计思想“知识源于生活,又高于生活”,教学中关注学生生活的实际,以学生解决生活与学习中的真实问题为核心,激发探究信息科技的创新意识,体会设计创造的乐趣,是信息科技课程基本理念的一个重要方面。《自选图形的应用——设计未来的汽车》一课是在学生学会在Word中插入自选图形、移动图形、改变大小、旋转等基础上进行的一个提高性学习任务,从思考汽车给我们的生活带来的多种问题出发,通过学生的交流分析,探讨出相应的解决方案,再运用所学的技术将方案设计创造出来。

摘要：将行动导向教学法灵活运用在Word自选图形的教学中,在进行教材分析和学情分析的基础上,确定教学目标和教学内容,采用行动导向教学法进行教学设计,从而把理论学习和技能训练科学地结合起来,促进学生动手能力的提高,开阔学生思路,激发学生的学习热情。

摘要：Word为我们提供了丰富的自选图形,利用它,可以设计出美丽的发饰。不信吗?试试看。首先要调出绘图工具栏,单击菜单栏中的“视图(V)/工具栏/绘图”,这时包含有“自选图形”的绘图工具栏就出现在Word窗口中。单击“自选图形(U)”右边的黑色小三角。

摘要：教学目标:知识与能力目标:1.初步掌握在word中运用图片、艺术字、文本框较复杂的图文排版;2.提高学生的自主探索和综合实践操作的能力;3.发挥学生的设计才能和创意,并学会评价作品。过程与方法:通过在文档中插入各种不同的对象,如图片、艺术字、文本框等,采用任务驱动的方法,实现用Word软件来制作电子贺卡。情感态度与价值观:

摘要：本文结合信息技术的课堂教学实践,通过对教学过程的详细介绍,凸现了信息技术在培养学生合作能力、创新精神的优势作用,同时说明通过教师的教学设计,可以在信息技术课堂上实现学生综合素质的全面提高。

摘要：切实、可行的教学策略,是计算机学科教学取得有效、高效成果的前提和基础;是符合学生身心实际与认知规律,达成教学目标,提高教学质量的重要举措。笔者本文要论述的教学策略包括:精讲多练与小组合作学习相结合的策略、精心设计学习任务的策略。

摘要：写个倒"福"贺新年利用word中的图文混排,可以编写教案或论文,但有时文本框却无法实现某些特殊功能,比如说倒写的"福"字通过文本框就无法实现,只能形成图1的样式,在这种情况下,通过插入艺术字就很容易实现。具体操作步骤如下:1.单击"视图"菜单,选中"工具栏",再选其中的"绘图"命令,启动"绘图"工具栏。2.单击"自选图形"下的"基本形状"命令,选中第4个图形,菱形。3.设置插入点,单击鼠标左键,出现一规则菱形。

摘要：小学生在学习“金山画王”和“画图”软件时很容易上手，因为这些软件的作画过程与传统的纸上绘画过程相类似。画错了，可拿起“橡皮”工具随手擦除再重新画。学生在学习Office中的自选图形时，首先发现平时常用的“橡皮”没有了，画错了不知怎么办。只能画出线条、长方形、圆形等基本图形后，再更改为需要的颜色。还有图形的层次、叠放、形状的再次改变等，都与传统的绘画在绘画步骤、方法等方面有着很大不同，所以在学习这部分内容时很困惑，觉得很难画出自己满意的作品来。