摘要：导入,是课堂教学的起始环节,设计精美的的导入,像一首美妙的曲子奏响的第一个动人的音符,使学生把精力完全地集中到课堂的教学中来,有效地提高了教学效果。在小学英语教学中,如何设计和运用奇妙的导入艺术,让英语课堂教学走出关键的第一步呢?

摘要：【推荐理由】今年教师节过去很久了,这篇文章依然在我心底唤起共鸣。“教学是一门艺术”,有教学艺术的老师,往往深受学生的欢迎。其实,方式与方法只是外在的;真正打动人心的,无非真善与美。你是否看过月亮?你是否记得去看一看月亮?叶鹏老师会告诉你,这为什么不是一件可有可无的事——

摘要：著名教育家陶行知先生说过:“发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。”这些话不仅强调了提问的重要性,更强调了提问的技巧。课堂提问不仅是一种教学手段,更是一门艺术,是提高教学质量的有效手段。在教学实践中,我们深切感受到:课堂教学中的提问,问题设计得好,教学环节会一环接一环,层层递进;教师的主导性及幼儿的主体性能淋漓尽致地体现;可以激发幼儿的思维,充分调动幼儿学习的积极性,课堂气氛活跃。问题设计不当,就会造成过程零散、脱节、启而不发,变成教师毫无价值的自问自答。在实践研究中,我发现有效的提问是有其特点和独特的作用的。

摘要：课堂提问于课堂教学功莫大焉,对于多数老师来说,提问设计,是备课的主要工作;课堂提问,是推动课堂深入的主要动力。就课堂进展的作用而言,我以为可以分为主干性提问和辅助性提问两类,主干性提问是教案设计的重头戏,整个教学过程和教学内容都是由主干性提问撑起的。辅助性提问是主干性提问的分解、细化和补充,辅助性提问虽然也可以在设计教案时考虑到,但更多的应该是在教学现场生成的。主干性问题应该有一定的综合难度和内容蕴含。

摘要：语文课堂教学是师生之间教与学的双边活动,教师的主导作用和学生的主体作用是否充分发挥决定了教学效率的高低。在课堂教学中起主导作用的教师应通过提问充分调动学生的积极性,让独立思维的习惯,获得多维想象能力,语言表达能力和自学能力。因此,教他们主动地去探究,在探究的过程中养成师应精心设计课堂提问,从而提高课堂教学效率。本文将就课堂提问设计的几个要素进行分析。

摘要：留白是中国古代绘画、书法、建筑等艺术创作中常用的技巧。留白是整幅作品不需给观赏者全部直白地表达出情感,而是留有一定的想象空间让观赏者自主发挥想象。初中科学课堂教学也可充分利用中国古代美学上的“留白”技巧,让初中生发挥自主能动性,提升学习主动性。文章将从设置疑问、启发想象、学生自问自答三个方面进行研究。

摘要：课程改革以来,我们的语文教学取得了一定的成绩。但通过实践我们更深深地感觉到要上好语文课,细读教材是基础。因为好的课来源于匠心独运的教学设计,而好的教学设计又来源于正确深入的文本解读。

摘要：教学目标：1.学习＂设问＂。2.有感情地朗读课文。3.理解含义深刻的语句,并积累。4.学习作者由事及理的写作方法,懂得生命的意义,珍惜生命。教学重难点：1.学习设问。2.理解含义深刻的语句。3.学习作者由事及理的写作方法。一、链接生活,明确目标1.结合资料说生命。出示图片：生命是什么？生命是——2.引入设问。（问答中明确1自问自答。2＂无疑而问＂。）3.板书设问。

摘要：新课标要求彻底打破课堂教学教师的一言堂,即老师自始至终的讲,学生自始至终的被动听,被动记录。要求教师要进行彻底的角色转变,成为学习过程的组织者,参与者,形成双方的互动,在交流中探究,在交流中发现,在交流中生成,以弥补预设教案中的不足。使课堂真正地活跃起来,使学生的思维真正地活跃起来,以期收到良好的教学效果。

摘要：英语课开讲例话曹璟“好的开始是成功的一半。”同样，英语课堂教学也是如此．只有设计一个好的开始，才能使学生尽快集中注意力，创造一种和谐、愉快的气氛，为一堂课的成功打好基础。如何开始一堂课呢？我的做法是：１．故事法学生大都爱听故事，对于用英语讲的小故事他...