摘要："成人转化学习"理论(Transformative learning)属于教育学中的概念,为成人观念转化、行为和决策的改变提供了重要理论指导,其基本概念为艺术普及型的成人舞蹈学习提供了理论指导和支持。随着我国群众文化活动的逐步深入和普及,成人舞蹈学习,更加注重舞蹈对于成人学习者观念的转变和创意思维的启发,因而其指导思想显现出新理论的缺失和需要。本文在解释和引用教育学转化学习理论的同时,针对成人舞蹈学习进行观察、参与和反思,以期为舞蹈教育者提供理论参照,提高教育者对于成人舞蹈学习中"转化"一环的认识。

摘要：音乐学专业大学生舞蹈课程学习兴趣的培养是促进大学生学习舞蹈课程的关键所在。兴趣的培养是首要问题。要激发大学生学习舞蹈的兴趣,首先必须明确学习舞蹈课程的目的,认识到舞蹈是音乐学专业学生的必备知识和技能,学习舞蹈有助于自身形体姿态美的塑造。其次,舞蹈课教学内容的创新,即适当降低舞蹈课程学习难度,增加舞蹈课学习宽度,也有助于学习兴趣的培养。再次,还应注意舞蹈课程教学方法的创新,如重新设计准备活动、控制好课堂程序和课堂节奏,大力提倡舞蹈即兴创编课等。激发起了学习舞蹈的兴趣,将对音乐学专业大学生的终身舞蹈实践和学习奠定良好的基础。

摘要：本文通过作者自身参与的多种艺术实践,从教师的角度来分析舞台艺术实践对舞蹈学习的作用。对自身的舞蹈教育与管理进行反思,也使其他教育者通过本文对自己进行思考、对比和修正,从而使教师更好地认识"舞台艺术实践"对舞蹈学习的积极作用。

摘要：将舞台艺术实践应用到舞蹈教学中,有助于提升舞蹈专业人员的综合素质、增强舞者心理素质。舞蹈艺术实践是舞蹈教学过程中的宝贵资源,其不仅能为学者提供练习技巧、增加训练经验,还有助于舞者从中认识到自身在舞蹈方面的不足,有助于提高舞蹈水平。为更好地研究舞台实践在舞蹈学习过程中的重要性,文章阐述了舞台实践类型,并分析了其在舞蹈学习中的重要意义,希望能为舞蹈学者提供积极的借鉴作用。

摘要：人类艺术发展的历史是人类心理能力发展的历史,所以舞蹈艺术的发展有赖于思维能力的发展,而思维能力的发展又主要凭借形体语言为媒介。舞蹈教育中各种技术能力的形成与提高,不但需要形体语言能力的发展,而且更需要思维能力的发展,特别是创造性思维能力的培养与提高,并将创造性思维的发展贯穿于技术训练的各个环节之中。

摘要：舞台艺术实践作为舞蹈教育成果的一项重要检验标准,是舞蹈教学的主要内容,同时,也是舞蹈学习者走向舞台的真实演练,是舞蹈学习者寻找舞蹈生命力的方法和手段。因此,为了充分认识到舞台艺术实践对舞蹈学习的重要促进作用,本文从舞台艺术实践特征和促进作用两个方面进行了简单分析和探讨。

摘要：舞蹈作为一种艺术形式,不仅有益于儿童身心发展,而且能够培养他们的艺术素养和创造力。文化馆作为文化教育的重要场所,提供了丰富多样的舞蹈学习资源和活动,为儿童提供了广阔的发展空间。本文通过文献综述和实证研究,分析文化馆对激发儿童舞蹈学习兴趣的关键因素,探讨其重要性,并提出相应的建议。

摘要：艺术教育是素质教育的重要途径,舞蹈教育是艺术教育的重要一环。随着社会物质文明的飞速发展,人们对精神文明的需求也越来越高。舞蹈学习作为一种社会现象,已逐渐走向不同年龄层次的人们。幼儿学习舞蹈不仅可以培养他们的兴趣爱好,更有利于促进他们身心健康发展;青少年学习舞蹈,不仅可以作为他们自身素质的培养与完善,甚至还可以把它当作一种升学手段,而从事专门的舞蹈表演或教学;中老年人学习舞蹈,不但可以作为一种强身健体,愉悦身心的手段,也可以作为他们休闲娱乐方式的一种。

摘要：舞蹈属于一门综合性艺术,它和音乐艺术就犹如一对姊妹。然而,音乐和舞蹈的关系不能简单为仅仅是在时间的范畴内的简单的"粘贴",我们要学会倾听音乐,领会音乐,准确把握音乐给舞蹈的提示,通过舞蹈动作来表达舞蹈作品的内容和思想感情,刻划出鲜明的舞蹈形象。开设音乐欣赏课,可以培养学生的音乐兴趣、扩大音乐视野、提高音乐感受、加强音乐理解力和音乐鉴赏力。从音乐学习中获得创作灵感,定位舞蹈角色形象,帮助学生提高舞蹈意境表现力。

摘要：心理因素对很多事物都有一定影响,舞蹈也不例外。在舞蹈的学习和表演中心理因素也有着很大的影响。怎么样找到良好的、积极的、乐观向上的心理,主动更好的学习,更好地完成表演,是很重要的。如何培养这种心态也是一直在研究找寻答案的问题之一。文章从分析舞蹈学习和表演的心理活动,心理状态来找到心理因素对其的影响,以及正确的心理因素。