摘要：本文以“身体”与“意识”的连接与对话为切入点,探析舞蹈美育中“身体”与“意识”这两个关键主体之间沟通交流的路径,提出了三个观点:一舞蹈美育核心应该强调“身体”与“意识”的连接;二当前舞蹈美育的“离身”倾向体现为“身体”与“意识”的分离;三舞蹈美育发展路径要实现“身体”与“意识”两者互动式的对话。

摘要：舞蹈美育是人文素养与审美追求的无痕教育,是全面培养人格的手段,是科技创新的推手。文章通过舞蹈美育内涵界定对中国上千年舞蹈美育思想及观点进行梳理,纵向概括了中国舞蹈美育的发展脉络,并对当前科学与艺术比翼双飞的理工科大学之舞蹈美育实践进行初步探索,找寻适用于理工科大学生的美育方式。希望通过对中华舞蹈美育精神的梳理达到艺术与科技融合、创新、共生的启示意义。

摘要：20世纪的结束和21世纪的来临,不单是一个百年纪元的终结和一个千秋纪元的开始,它还标志着更多的东西……首先,知识经济已初露端倪,人类社会将从此进入一个崭新的阶段和时代;同时,科教兴国、信息革命、素质教育、创新教育、终生教育、艺术教育和美育已经成了这个时代的强音……。 在这跨世纪的门槛上,舞蹈教育也面临着新的挑战和发展机遇,一方面,舞蹈教育作为人类最古老和最悠久的艺术形式,她必将在这个新的时代和新的世纪焕发青春。

摘要：舞蹈美育课程走进中小学,其学业标准如何制定,对推进舞蹈课程的评价实施和学生的素养培养都具有重要意义。身体表达素养作为舞蹈美育最具有学科特性的核心素养,是中小学阶段舞蹈学习的重点,在舞蹈美育课程中发挥着举足轻重的作用。本文以身体表达素养培养为例,对舞蹈美育课程学业标准的意义、理论依据以及具体表现进行研究。

摘要：文章从多元文化教育观和建构主义认识论的角度出发,立足于大学生核心素养提升,对新西兰与中国舞蹈美育教学实例进行反思,并通过对两个具体课例的分析与考察,试图阐明在通识教育与素质教育中开展舞蹈课堂的差异与共性,从而对我国学校舞蹈美育教学的开展提供实践经验与理论启示。

摘要：舞蹈美育作为学校学生素质教育的最佳形式与内容,它不仅具有德智体美和素质教育的多种功能,而且它还具有素质教育的创造教育功能,这是其他艺术对象无可代替和无法比拟的.那么,舞蹈美育对学生的素质提高具有哪些作用呢?

摘要：目前,多数艺术类高校都开设舞蹈教育课程,舞蹈教育不仅可以帮助学生塑造良好的身体形态,并且还可以提高学生的审美能力,促进学生健康心理的养成。因此,对于广大的高校而言,需要重视舞蹈教育课程,发挥素质教育和舞蹈自身价值,促进学生全面发展。文章主要对国内外舞蹈教育的现状、舞蹈教育中的德育功能和美育、舞蹈本体价值、新时期舞蹈面临的机遇和挑战四方面的内容进行阐述,以期为高校舞蹈教育提供一些参考。

摘要：舞蹈美育是以舞蹈艺术为教育内容,使用合理的手段对学生进行的审美教育,可以有效提高学生的综合素质,拓展学生的视野与思维,为其未来发展奠定坚实的基础。目前,部分小学的舞蹈美育教学存在较多的问题,基于此,文章通过对这些问题的分析了解舞蹈美育在新体系小学课堂教学中的实践情况,并提出了相关的改进方法,以推动舞蹈美育在小学中的开展,促进学生审美能力的提高。

摘要：新时代,美育蓬勃发展,作为美育重要一环的舞蹈美育得到了越来越广泛的关注。舞蹈作为一种最为直接生动的表现方式,有着身心双重美育作用。舞蹈以独特的艺术魅力激发青少年的成长潜能,对青少年的身体素质、心理素质、审美意识、人格塑造等方面都产生了重要影响。

摘要：作为身体教育的舞蹈美育,实际上是通过对身体进行有计划的训练,达到促进生命全面发展的一种有意识的行为。这种以人的身体为对象的特殊教育,注重"以人为本",实现人的健康。