摘要：舞蹈美育是以舞蹈艺术作为手段对人们进行审美教育,以培养人的审美能力,促进人的审美思考,提升人的审美素养的教育实践活动。现如今我国美育工作推进力度愈发加强,舞蹈美育也被越来越多的学校纳入美育课程,但城乡发展不平衡问题依然严重。文章以河南省开封市兰考县作为研究支点,旨在通过分析该县舞蹈美育的推进现状,探求舞蹈美育现阶段存在的问题并提出一些推动对策。

摘要：舞蹈作为美育的重要手段具有不可替代的作用,然而,现实中大部分中小学没有专业的舞蹈教师,也没有专门的舞蹈功能室,没有专门进入第一课堂的舞蹈课程,也没有统一的且可操作性强的适合全体中小学学生的舞蹈教材,这些“这也没有,那也没有”就成了中小学舞蹈教育的道道屏障。本文提出要树立开展舞蹈美育的理念;让每个中小学生都能成为“舞者”;在中小学舞蹈美育实践中践行“素质舞蹈教育”课、在音乐课程中融合舞蹈美育、在体育活动中融合舞蹈美育、在中小学推广校园集体舞等途径是可行的,提倡要面向全体中小学生提升舞蹈素质教育。

摘要：美育,作为我们党和政府教育方针的一项重要内容,越来越受到社会各界的广泛关注。党的十八大以来,特别是2015年国务院办公厅颁布《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》(国办发【2015】71号)之后,如何更好地在学校教育中推广与落实美育工作的相关内容,更是受到广大美育工作者前所未有的重视。值得关注的是,作为新时代开展美育工作的指导性纲领,2018年9月10日,习近平总书记在全国教育大会上的讲话中再一次明确提出:“要全面加强和改进学校美育,坚持以美育人、以文化人,提高学生审美和人文素养。”

摘要：文章运用管理学的方法,以北京舞蹈学院"高参小"舞蹈美育课程为研究对象,对现阶段的舞蹈美育课堂管理现状进行分析,总结存在的问题和面临的困境,运用儒家思想中"和而不同"的理念,提出了中国本土化并符合当下的舞蹈美育课堂观。

摘要：舞蹈美育课程是面向全体学生开设的课程,不同于常规的专业舞蹈课程,其教学方法有诸多不同,尤其面对学生数量多、男女性别差异大等实际情况,分组教学是非常实用的教学方法。一、分组合作教学法的概念意义分组合作教学法(以下简称“分组教学”)是舞蹈美育课程的教学方法之一,是指在教师的指导下,引导学生积极学习,学生之间相互协助和交流互动的一种教学方法。应用分组合作教学法能够全面、有效地调动学生学习的积极性,充分发挥学生在学习中的主体作用,满足学生个性发展的需求和因性别差异而无法统一舞蹈动作的问题。

摘要：为了更好促进新农村的高质量建设,打造农村美育新风尚,江西省舞蹈家协会紧跟国家政策导向,在中国舞蹈家协会的引领下,将舞蹈作为推动美育的有力载体,为江西新农村美育工作注入全新活力。2021年,标志性项目“中国舞蹈家协会新农村少儿舞蹈美育工程”在江西省九江市武宁县鲁溪镇中心小学正式启动,该校也成为江西省首个新农村少儿舞蹈美育示范学校。4年间,江西舞协协同地方人民政府、文联及学校,环环相扣地推进“新农村少儿舞蹈美育工程”,不仅助力项目持续发展,也为乡村振兴与美育创新开辟出一条新的探索之路。

摘要：舞蹈是一种重要的艺术形式,也是一种有益人们身心健康的活动形式。舞蹈的灵感来源于生活,它能够丰富人们的精神生活,净化人们的心灵,并给人们以真善美的体验,欣赏舞蹈能带给人美的享受,使人心情愉快。美育,顾名思义是一种审美或美感的教育,它包括很多方面,舞蹈也是其中一个重要的内容。美育能够帮助人们形成积极乐观的生活态度,有利于塑造正确的观念和健康的人格,它在每个人的教育过程中都起着不可替代的作用。

摘要：“双减”政策是我国新时代基础教育改革发展的重大战略布局。课后延时服务作为“双减”政策落地的核心内容始终备受关注。美育是课后延时的重要组成部分,如何发挥相应学科特色,促使小学美育持续深化,成为新时代教师思考的着眼点与关键。舞蹈作为课后延时服务的重要特色内容,在引导学生了解中华优秀传统文化、增进学生文化自信中起着非常重要的作用。作者结合音乐支教工作,探讨如何在舞蹈课后延时服务中利用学科特色,以育人为根本,不断培育学生感受美、传承美、创造美与弘扬美的能力,利用舞蹈学科促进学校美育的持续发展。

摘要：幼儿阶段注重提升幼儿的全面发展,其中舞蹈课程是加强幼儿美育教育的重要途径。在儿童早期教育中,舞蹈是一门十分重要的艺术,它对儿童的审美与情绪的培养起着很好的促进作用。但是,由于各方面的因素,其审美教育作用未能充分地体现。为此,文章建议通过强化教学组织和教师队伍建设,扩大教学内容和教学方式的多元化,增强父母对幼儿舞蹈教学的认识和了解等方法,注重幼儿的个性化、全面化发展。

摘要：舞蹈教育不仅要培养学生良好的舞蹈动作技能,还要培养学生良好的审美能力,促进学生全面发展。舞蹈教育可以培养学生审美鉴赏能力,使他们能够更好地欣赏、理解和评价舞蹈作品,提升他们的艺术修养和舞蹈表达能力。笔者在开展2022年度教育部产学合作协同育人项目“创新创业教育背景下高校舞蹈专业教育教学改革研究”(项目编号:220501212163812)过程中研读了《高校公共艺术课程中舞蹈美育的价值审视及融合路径》一书。