摘要：对“舞蹈艺术”的审美和理解不同的人会有截然不同的看法和体会，有的人认为“舞蹈”不但是美的体现，而且也是美的升华。有的人则说“舞蹈”顾名思义只不过是简单的手舞足蹈、蹦蹦跳跳，没有什么真正的艺术内涵，认为惊险不如看杂技，特技不如看体操，过瘾痛快不如看电影...

摘要：在幼儿时期,由于年龄较小,各种感官都处于不断发展的过程中,因此幼儿阶段是其审美能力形成的敏感时期,在其形象思维形成和发展的过程中,对于音乐和美术等艺术的欲望和投入度都是非常强的。作为我国传统戏剧的代表之一,同时也是我国人民审美理想的一种艺术体现,京剧将语言美、乐器美育舞蹈美进行了很好的结合,进而形成了一种独特的表演体系。为此,通过对京剧艺术的审美价值进行挖掘,并将其应用在幼儿审美能力的培养和教育之中,可以很好地对幼儿的审美感知能力和理解能力进行培养,进而促进幼儿审美能力的发展。

摘要：舞蹈是通过人体动作来塑造形象的艺术表现形式.它通过美的人体流动,给人们以时空的愉悦,从而获得舞蹈美的艺术享受.这就是舞蹈艺术区别于其它艺术形式的根本所在.但是,舞蹈又同其它艺术形式一样,与其它学科有着千丝万缕的联系.正像人们常说的那样:"舞蹈是流动的音乐."那么,构成这一乐章强弱不同的音符,便是那些与舞蹈艺术有着紧密关系的其它学科.下面,仅就舞蹈与其它一些相近学科的关系加以探讨.

摘要：本文阐述了舞蹈美是舞蹈作品中以比较完美的舞蹈形式,创造出鲜明生动的舞蹈形象,表现出人们肯定美好、否定丑恶事物的情感、思想、意志和愿望。而舞蹈美感是在此基础上的对舞蹈艺术的审美感受,两者紧密相连。同时来强调了舞蹈美感的特征和舞蹈美的特征是一种密不可分的对应关系,它们是相互影响的。人们在生活中,不断的发现和挖掘美,或者自身投入到舞蹈的世界中去,它的美都会带来一种愉悦身心的感受。

摘要：当代大学生要成为“一个有艺术修养的人”,唯一的途径是接受艺术教育,其中舞蹈教育当然是不可少的。 舞蹈教育作为一种教育活动,早在我国周代就被纳入六项教育内容“六艺”中,即礼、乐、射、御、书、数。 我国的专业舞蹈学校虽然1954年就成立了,但普通大学舞蹈教育起步较晚,目前高等教育中开设舞蹈课的学校尚属少数。至今很多大学生从来不曾接触过舞蹈。

摘要：《毛诗大序》里有言：“情动于中而行于言，言之不足故嗟叹之；嗟叹之不足故咏歌之；咏歌之不足；不知手之舞之足之蹈之也．”中国戏剧以歌舞演故事，同样具备了歌咏、音乐、舞蹈等艺术元素．当代戏剧大师梅兰芳，以其独特的唱腔、身段、情感等表现形式演绎了中国戏剧上的一个个经典．试图从手势、表情、唱腔、舞蹈四个方面，探究梅兰芳京剧表演艺术的美学特征．

摘要：根据舞蹈艺术发展的现状,我们把舞蹈美的形态,分为四个类型,即优美、壮美、悲剧美、喜剧美。分述如下：1.优美优美,即优雅欢悦之美。是一种柔性的美,以和谐、协调、均衡、统一为其特点。是美的常见形态,也是舞蹈美的最多见的形态。因此,人们平时所说的舞蹈美,通常指的就是优美。优美的特征是外观形式与美的内容相互谐调,

摘要：真正优秀的舞蹈艺象,必须是用生动传神的舞蹈语言、塑造出内蕴着隽永深邃意蕴的栩栩如生的舞蹈形象的结构有序、有机融合成的一个完美整体。从某种意义上说,这样的舞蹈艺象才能传世不朽。

摘要：如果若想更清晰地了解舞蹈美,首先让我们来认识它的三大基本特征:舞之动态、舞之意蕴、舞之神韵。舞之动态及“动态美”。舞蹈作品是通过人们的肢体不断运动发展变化而形成的,舞蹈动作是否具有美的形态直接影响观赏者的审美心理,所以动态美是舞蹈美的首要条件。其实大多数舞蹈作品是以生活的原型加以创作,是对生活美的一种升华,它将美的形态、感情高度浓缩并加以升华,因此产生舞蹈动态美的艺术魅力。例如,在第三届中国“荷花奖”舞蹈大赛中的获奖作品《高原女人》。

摘要：孔雀舞作为舞蹈界的一张名片被世人接受,它发展至今经历了一个漫长的时期,由带着架子的男演员舞蹈到徒手的阳刚的舞蹈,再到由女子表演的柔美的舞蹈。而以杨丽萍为代表的孔雀舞给人的印象尤为深刻,这样一种孔雀舞叩开了孔雀舞与观众之间的一扇大门。孔雀舞发展到现在,已经有了不错的成绩,可是它的发展仍在继续,孔雀舞的发展道路上依然会有曲折,但是总归是在往前发展。而对孔雀舞的发展的了解,也能让人对舞蹈的发展有一定的思考,舞蹈的发展需要开阔视野,需要大胆尝试,需要总结和学习前辈的成功经验,在日常的点滴中推动舞蹈的发展。