摘要：工程教育专业认证主要用来衡量各大高校对工程类毕业生的培养质量是否满足质量要求,以及是否与工程实践相衔接。作为检验标准,在开展过程中,始终坚持三个基本理念,即以学生为中心、成果导向教育、持续改进。其中,成果导向教育由学生的学习成果来体现,通过教学资源、教学设计的实施,学生的学习成果能否满足毕业要求.

摘要：智慧教育是教育信息化2.0时代的新路径、新形态。智慧教育环境下,在挖掘知识可视化内涵、分析知识可视化技术发展现状、总结知识可视化技术应用优势的基础上,依据通用教学设计模型模型,探索航空专业教学中知识可视化应用路径,将知识可视化有机融入航空专业教学的各个环节,形成教学模型、教学方法、教学技术相结合的新的航空专业教学理论和实践体系,以降低认知负荷,优化教学效果,提升航空专业人才培养质量。

摘要：在航空专业管理中,有英语和日语两门外语课,在双语教学中使用符合岗位标准的校本讲义,教师采用情景模拟、表演、小组讨论、抢答、记分评比等模式进行授课,收获了非常好的教育效果.航空专业的学生未来的岗位包括空乘、航空地勤,通过双语教学,可以学生既能拥有流利的英语口语,也能独立接待日本顾客,从而成为优秀的航空人才.

摘要：为提升航空专业本科生的动手实践和综合分析能力,该文设计了“就地取材”的小木桥修补制作教学实践环节,提出了具体实施步骤,并制定了面向制作过程的全流程考核方法和评价标准,形成了完整的“知行合一”实践教学实施方案和考核体系,达到了“知行并进”的实践教学效果,能够为提升航空专业实践教学水平提供范例。

摘要：在“三全育人”的大背景下,各航空院校都在大力开展课程思政改革,针对本科航空类专业课程的特点,组建课程思政教学团队,学习课程思政经验,不断挖掘思政元素,积极探索将思政元素融入专业课程,分层次推进课程思政建设。以示范课程为引领,从教学目标、教学内容、教学设计方面进行教学改革和实践,提高本科航空类专业课程思政育人效果。

摘要：航空航天是技术密集型行业,人才需求和对人才培养要求较高,需要在人才培养方面进行深入探讨。通过对我国航天梦的探讨,对航空航天专业特点的分析和培养目标的数理,进行航空航天类本科培养方案探讨,并分析方案的优缺点,为同类院校课程设置和培养方案设计提供参考。

摘要：在中高职"2+3"一体化设计背景下,宁海县技工学校通过确立融入行业、对接岗位的培养目标,构建中高衔接、模块选择的课程体系,推行一体设计、分段培养的培养方式,探索技能学分、校本鉴定的评价体系,培养了一批航空专业高技能人才。本文重点介绍了中高职"2+3"一体化培养航空服务人才的实践成果:一是探索了中高职一体化培养机制;二是形成了"素质优秀、形象优雅"学生形象;三是培养了学生的专业技能与学习能力;四是打响了学校的航空专业的特色品牌。

摘要：依据高等学校全过程全方位育人要求和科研育人计划,为提升航空专业本科生教学质量和科研育人水平,该文以飞机结构设计专业课为例,通过系统介绍课程内科研育人典型案例,以“旁征博引,登高望远”“博采众长,勇于创新”“迎难而上,授之以渔”为核心,总结并提出一种从“新”到“心”三位一体的课程内科研育人教学方法,鼓励授课教师不仅做新知识、新技术和新方法等创新内容的“搬运工”,更要做学生心态、心意和心灵上的“知心人”。