摘要：俗话说:"善歌者使人继其声,善教者使人继其志".新课程标准指引下的思品教学应"避免单纯传授知识与死记硬背的倾向",追求一种"夜雨瞒人去润花"的境界,摆脱单向输送模式的影响,在品文感悟的同时,进行多种形式的练习设计,作用于学生的多种感官,使学生潜移默化地受到影响和熏陶,把信服与震撼驻存内心,从而将知情明理融为一体.

摘要：小学《品德与生活》教材的五个基本特点中提出要突出“活动性”的要求。主要是让儿童直接参与到老师在课中精心设计的课堂教学活动中，活动是教和学的中介，在更多地参与中使儿童受教育。这一特点的提出改变了以往捧着书本进行“空对空”说教的教学模式，把思品课由课堂延至课外，由老师被动地说教改为学生主动地实践。这不仅是我们实践新课标的需要，更是学生形成良好品德的需要。

摘要：语文教学除了要引导学生正确理解、运用语言文字,还担负着涵养学生思想情感,培养学生良好品德的任务。教师应充分挖掘教材中的爱国主义元素,优化教学设计,落实立德树人、培养学生的爱国情感的重要目标。在语文教学中渗透爱国主义教育的意义新课程标准对语文学科教学渗透爱国主义教育提出了明确要求。语文课程标准指出,小学阶段的语文教育不仅要培养学生的语文素养、语文能力,更要通过语文教学引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,培养学生对祖国文化的热爱之情。