摘要：幼儿园教育是基础教育的基础,是幼儿人生的起点和开端,而幼儿园阶段是培养孩子良好行为习惯和道德品质的关键期.对于幼儿园孩子来说,其最突出的年龄特点就是爱模仿,且具备极强的模仿能力,他们总会有意或无意地模仿周围的一切,尤其是成人的言行举止.处于学前阶段的幼儿,日常接触最多、最直接的成人就是家长和幼儿园老师.幼儿在模仿成人的过程中,成人的言行也会潜移默化地影响他们素质、人格、能力及涵养的形成.

摘要：思想品德课是一门让学生学习道德知识，培养道德情感，指导道德行为的学科，它作为小学德育的主渠道和主阵地，担负着培养学生道德观念，指导学生道德行为的最根本的任务。宋代儒学大师朱熹说：“论先后，知为先；论轻重，行为重。”知的目的在于行，导行作为思品教学的基本环节，直接指向培养学生良好行为习惯的德育目标。能否使学生把道德认识转化为道德行为，并使之科学化和持久化，是思品教学成败的关键所在。因而，导行成为思品教学的重中之重。

摘要：《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,教师要“寓教育于生活、游戏之中”。幼儿园一日生活皆课程,进餐也是其中非常重要的一环,主要包括早点、午餐、午点三个环节。3~6岁幼儿正处于身体各方面不断发育的阶段,顺利愉快地进餐,有利于幼儿的身心健康发展。《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中关于小班幼儿的“学习目标”也强调,3~4岁幼儿有基本的生活自理能力,手的动作灵活协调,能熟练地用勺子吃饭。小班幼儿刚刚接触幼儿园集体生活,生理和心理都处于发展的初级阶段,可塑性强,正是培养其良好行为习惯的重要时期,教师要有针对性地关注和引导幼儿自主进餐,发展其生活自理能力。

摘要：小学阶段的教师如何运用信息技术设计并制作富有创意的数字作品?如何让信息技术服务于学习和生活,进而解决实际问题?开展跨学科信息科技教学实践探索的意义核心素养下的信息科技课程教学,从学生的真实生活和发展需要出发,将实际情境中发现的问题转化为活动主题,即通过设计不同的实践活动主题帮助学生掌握信息技术基础知识、基本技能,培养学生与信息社会相适应的良好行为习惯。

摘要：福田区中小学美术特色(纸艺)研学共同体是以福田区中小学美术教师为主要发展对象进行纸艺特色教学的学习团体和学术组织共同体由福田小学主持具体日常工作,红岭中学、黄埔学校、景田小学等18所中小学校共同参与。本组织通过定期幵展的纸艺学习交流活动,提高教师的纸艺专业水准和纸艺教学能力,创建良好的纸艺教学研究氛围,推动纸艺特色在我区各校艺术教学中的发展与提升学生通过参与纸艺的制作学习,提高了动手能力,养成了良好行为习惯,提高了自身的艺术素养。

摘要：书法教育是基础教育的重要内容。学校开展书法教育,既能激发学生书写兴趣,提高学生书写能力和书法艺术欣赏水平,又能陶冶学生情趣、发展学生智能,使其养成良好行为习惯,并从中感受中华传统文化魅力,进一步增强热爱祖国的思想感情。

摘要：中华民族具有五千年的文明史,素有“礼仪之邦”的美称。孔子的“为国以礼”“不学礼,无以立”,荀子的“人无礼而不生,事无礼则无成,国无礼则不宁”,都从不同角度充分说明“礼”的重要性。《幼儿园教育指导纲要(试行)》也明确指出:“增强幼儿的自尊、自信,培养幼儿关心、友好的态度和行为,促进幼儿个性健康发展。即:乐意与人交往,礼貌、大方,对人友好;懂得艺术欣赏,提升审美能力,区分美与丑,知道对错,能按基本的社会行为规则行动;爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国……”由此可见,幼儿园礼仪教育对孩子的终生发展有着十分重要的意义。对幼儿加强文明礼仪教育,不仅是塑造孩子健全人格、培养其良好行为习惯、奠基人生最佳开端的工作,更是提高全民族素质、构建和谐社会的需要。

摘要：2020年春节前后,一场新冠肺炎疫情在全国各地陆续暴发。面对这个遥遥无期又彼此隔离的超长假期以及家里的“熊孩子”,家长们往往需要使出百般对策。此时,一个能安静阅读、喜欢阅读的孩子成了每个家长的期待。然而,好习惯的养成并非一蹴而就的,而是长期不断坚持的结果。我国著名教育家陶行知先生曾说:“凡人生所需之重要习惯、性格、态度,多半可以在六岁之前培养成功。”这句话揭示了良好行为习惯要从幼儿抓起的重要性。研究发现,3~8岁是儿童阅读能力发展的关键期。小班幼儿年龄大多在3~4岁,正处于这一关键期的开始阶段,应从小打好基础。《幼儿园教育指导纲要(试行)》在语言领域的“内容与要求”中明确指出:“利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。”这充分肯定了幼儿时期养成良好阅读习惯的科学性和必要性。因此,幼儿园和家长应相互合作,从幼儿的行为习惯和年龄特征入手,开展相关活动,促进小班幼儿良好阅读习惯的养成。

摘要：随着国家的富强、经济的发展、人民的富足,人们关注的不再只是吃、穿、住、行的问题了,大家关心的是如何才能保持身体的健康。尤其是孩子的健康,成为当前社会的重点关注,而保证孩子健康的关键就是引导孩子养成良好的卫生习惯。好的卫生习惯,既保持了环境的整洁,又提升了他们对疾病的免疫力,有助于生长发育和增强体质,使他们的精神面貌得到改善,促进了其他良好行为习惯和完美人格的形成。但坏的卫生习惯不仅不能保障身体健康,反而会对身体有害。

摘要：班级是学生健康成长的载体和摇篮.班集体管理艺术及管理方法是否得当直接影响学生的意志、道德情操和良好行为习惯的形成.在班集体建设中,我尝试着探索显性教育管理之外的隐性管理方式,力求通过使显性和隐性两方面形成合力,提高学校德育的实效性,促进学生身心健康发展.下面谈谈自己几点粗浅的实践和认识.