摘要：色彩教学的目的是使学习者能够基本掌握色彩的审美原理、规律及表现方法，培养学习者具有较完整的和独立的色彩欣赏及创造能力，提高艺术修养并为美术创作奠定一定的基础。人们对色彩的认识既具有群体的共性，也存在着个性的差异，是人类多样性因素与社会因素交互作用的结果。这种丰富性又与美术的多样性相一致。也正是由于存在着审美个性上的差异，所以个体在富有情感的色彩表现上的差异性必须被重视。

摘要：无论是绘画专业还是设计专业,对学生观察思维能力和艺术感受能力的培养,都离不开色彩基础训练。高校色彩教学课程主要是由写生色彩、装饰色彩、色彩构成等组成。其中,风景写生训练对于色彩教学具有重要意义。文章从对色彩教学与风景写生的简要概述入手,分析在当下照片与影像技术触手可及的时代,风景写生之于色彩教学的重要性。

摘要：设计色彩学是高职院校艺术教学课程体系中的一个重要部分,但其教学实践存在诸多问题亟待解决。本文针对高职院校的设计色彩教学展开了较为深入的研究,结合高职院校的设计色彩教学现状与笔者的自身经验总结出了几点应对措施,具体从编制适用于高职学生的色彩教材、提高教学设计合理性、丰富设计色彩教学方法等方面探讨了高职院校设计色彩教学的改革创新,以期能够对我国高职院校色彩教学水平的提升提供参考。

摘要：素质教育的不断深入发展,促使小学阶段的教育得到越来越高的重视,对学生的全面发展也提出更高的要求,随之发生变化的是美术、体育以及音乐等学科的教育。美术教学能提升学生的审美能力、艺术素养,而色彩是美术教学的重点内容,教师应结合具体情况设计科学的色彩教学方法,强化学生色彩运用能力,提升其美术能力,提升美术教学质量。色彩作为美术教学中的重要内容,教师要通过色彩教学培养学生的色彩感知力。在色彩教学中,教师可采用的方法较多,具体要考虑实际教学需求和学生学习美术的需求,设计合适的教学方法,强化学生对色彩的感知能力,使其能灵活运用色彩,提高色彩搭配的合理性,从而提高学生美术创作能力,实现小学美术教学目标,推动美术教学的顺利实施。

摘要：高师美术教学是为了向基础教育输送高水准的教师,以促进中小学生全面发展。高师美术专业教师既需要教授学生专业知识,还需要培养学生的创造力和表现力。但是受到传统教学理念的影响,很多教师过分注重色彩知识和相关理论的教学,不太重视学生艺术感受力以及创造力的锻炼和培养,制约了色彩教学效率的提升。为了实现高师美术色彩教学效率的提高,高师应不断加强教学方式的改革。文章阐述了高师美术色彩教学的现状,并着重介绍了提高色彩教学效率的策略,旨在推动教学效率的提升。

摘要：写实色彩教学是高等院校美术和设计专业学生的必修课：它以写实的手段．运用条件色的理论将物体、环境和光源作为一个整体，研究光源色、固有色、环境色在所表现的物象上相互作用的问题．分析和表现物体在一定的环境空间中所呈现的丰富的色彩相貌：长期以来．写实色彩教学对学生色彩理论的学习和专业综台素质的提升作用．特别是在表现物体色彩的真实感和运用色彩来抒发情感等方面．

摘要：色彩教学是美术院校重要的基础课 ,色彩教学旨在丰富的色彩语言的表现物体的视觉真实 ,提高色彩写生的水平。

摘要：克里姆特的装饰风格对设计基础色彩的教学是具有现实指导意义的，通过一年半以来的课题研究，通过现实的教学过程，证明了可以改变学生以往习惯性的泛泛而学的学习方法。通过向克里姆特学习装饰绘画这一设计基础的色彩教学课题，

摘要：在高校艺术设计专业教学中,色彩属于一门专业基础课程,该课程教学内容涵盖了光、色、条件色、视觉心理等内容,艺术设计色彩教学旨在让学生能够灵活多变地应用色彩。艺术设计中的色彩教学会直接影响学生的专业发展,对培养学生的色彩感知能力及创造性思维能力至关重要。随着我国教育改革事业的不断推进,高校艺术设计专业色彩教学改革势在必行。

摘要：自从1676年艾萨克、牛顿通过三棱镜将太阳光分离成色彩光谱以后,色彩学便逐渐成为独立的学科被人们广泛的研究和运用。它大量体现在现代科技、工业生产、医学研究、居室环境和艺术创作之中。尤其在绘画艺术领域,对色彩的研究体现得更为精细和深入。不仅研究色彩的客观规律,而且研究色彩的心理、色彩的象征以及不同民族、国家对色彩的寓意与偏爱。同时,不同的绘画专业对色彩研究的角度也不尽相同。作为版画专业的色彩教学,它的主要教学特点是什么呢?中国美术学院版画系在近年来的教学改革实践中进行了不断的探索。