摘要：城桥中学创建于1978年,不断探索艺术、体育、科技特色化办学和多样化育人,2021年被上海市教委命名为上海市特色普通高中。学校从学生生涯发展需求出发,根据国家和上海市教委高中课程改革的要求,构建了"艺体科融合、适性育人"的课程新体系,它由必修、选择性必修和选修课程组成。

摘要：在艺术体操教学中。应用控制论指导整体化教学,具有明显效果。实现艺体教学过程的最佳控制,应注意学生的心理控制,在决策方面,宏观上实行短期的开环控制,微观上实行长期的闭环控制。本文结合中国矿业大学艺术体操教学实际,对控制论在艺术体操整体化教学中的应用问题进行了探讨。

摘要：黄河科技学院艺体学部成立于2019年5月,由原体育学院、艺术设计学院、新闻传播学院和音乐学院等四个二级学院融合组建而成。学部的建成实现了组织优势、专业优势、人才优势和资源优势的融合升级。学部紧紧围绕学校建设“高水平应用技术大学”的总目标和“应用型人才”培养的总方向,努力培养德智体美劳全面发展的,能适应社会发展、地方经济和文化建设需要的,掌握专业综合技能的创新型、应用型高级艺体类人才。学部设立了体育与健康科教中心、设计艺术科教中心、传媒艺术科教中心、播音艺术科教中心、音乐艺术科教中心、舞蹈艺术科教中心和公共体育艺术教学部等七个基础教学单位;设立党政学工办公室、教学科研办公室和产教融合办公室等三个综合办公机构。

摘要：1 选题依据艺术体操创编能力是艺体专业学生必须具备的基本能力,也是学生创造精神的体现。它既是一种高层次的思维过程,又是一种高层次的实践过程。只有具备良好的创编能力,才能更好的胜任艺体的教学与训练工作。当前,在文体活动方面对编排的需求量很大。

摘要：开篇语:2022年7月,福建省教育厅印发《关于公布福建省普通高中特色示范项目培育立项名单的通知》,确定福州高级中学的人文高中(文史•文化传承)等84个项目为福建省普通高中特色示范项目,培育建设周期为3年。普通高中特色示范项目涵盖人文高中、科技高中、艺体高中、综合高中等特色类型,其中,人文高中主要是以人文人才培养为办学特色;科技高中主要是以科技人才培养为办学特色;艺体高中主要是以培养体育和艺术人才为办学特色;综合高中主要以培养职业技能人才为办学特色。通知指出,遴选培育普通高中特色示范项目是我省野十四五冶期间深化普通高中育人方式改革的主要抓手,对推进普通高中多样化特色发展具有重要意义。

摘要：位于园区CBD中心的金鸡湖学校是一所公办九年一贯制学校,目前有石港路和苏桐路两个校区。学校把“乐己乐人乐天下”作为校训,培养“追求卓越,培养走向世界的中国公民”,以艺术体育教育为办学特色,让学生“做最好的自己”。学校先后获得“全国青少年校园足球特色学校”“群众体育先进单位”“全国青少年手球传统学校”“全国青少年手球推广学校”“江苏省中小学艺术教育特色学校”“苏州市特色体育项目学校”“苏州市艺术教育特色学校”“苏州市学校体卫艺工作先进集体”“苏州市体育传统项目学校”“苏州工业园区特色学校3A级”“苏州工业园区体育艺术教育先进学校”等称号。

摘要：艺体动作要求学生不仅有一般的素质,还具备有一定的力量、弹跳、柔韧、协调,灵巧等专项素质才能完成。那么,要想在一年授课时间内能使学生学到一些艺体知识、技术、技能和有一定质量的几套动作,就必须在教法上狠下功夫。通过几年教学的摸索和探讨,我们采用了以下教法手段: 1.根据学生善于模仿的特点,采取边形象讲解,边正确示范的方法,便于学生练习。2.采用先分后合交叉练习方法,加速学生掌握动作的速度。

摘要：“龙狮舞”是一种体育健身运动,也是中华民族优秀传统文化,具有深远的文化内涵。“龙狮舞”艺体课程群是在国家艺体课程中融入“龙狮舞文化”,进行开发和整合,形成具有“龙狮舞”特色的新课程。一、跨学科融合“艺体课程群”首先是个多元组合,它不是不同学科知识点的叠加,而是寻找音乐、美术、体育、劳技、信息技术等学科间交融、统一、聚焦的共点,实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面融合。以“龙狮舞”美术课程中“龙舞江南”一课为例,在课程设计开发中,教师将美术、劳技、体育等学科知识与“龙狮舞”艺术进行整合开发,选择共同的资源和材料作为课程的“切入口”。学生在教师创设的跨学科融合情境中,不仅巩固了学科知识,提高了学习兴趣,他们的艺术设计思维和创造意识也同时被激发,效果显著。

摘要：世界皆艺术,生活皆艺术,包含其中的体育自然也就成了一门艺术。体育艺术"2+1"活动在我校"艺术塑造人生"文化理念下经过几年的践行,如今已渐显成效,主要体现在以下几方面:一、启迪艺体艺术思维,定位艺体育人根本1.遵从育人基本方针,启迪学生艺术思维。作为育人工作的小学教育,我们从育人规律出发,从人的第一感知意识入手,逐渐启迪其艺术思维,以点连线,以线带面,并在核心价值观引领下逐渐成长。

摘要：经过7年的研究,本文通过对全国17位著名艺体专家的书面调查和访问,以及通过对运动系艺体专业学生进行四轮教学实践,在占有丰富资料的基础上,撰写成文.文中首次将创编能力做为艺体专业学生必备的教学训练能力,并对其进行了剖析,提出了创编能力的构成及各因素相互关系的新概念以及培养创编能力的新方法——"双型"教学方法.文中提供的培养创编能力的方法合理、简便,经过实践检验效果较好,具有较强的实用性.