摘要：美国幼儿教育专家十分重视幼儿艺术创造能力的培养,经过长期的实验研究,他们向幼儿教师提出了通过让幼儿探索丰富多彩的艺术材料。

摘要：本文认为灵感与高峰体验是艺术创造活动中的两种心理体验 ,具有神秘性与巨大创造力。但有许多论者将二者混为一谈 。

摘要：宗廷虎先生曾经说过,关于修辞学的性质,是修辞理论中一个带根本性的问题。正因为如此,修辞学史上才有不少学者针对这一问题发表了大量的见解。尽管迄今为止,对这一问题的看法依然见仁见智,但这种积极的探讨,对于修辞学理论的建设和发展,无疑将是十分有益的。 早在本世纪四十年代初期,陈望道先生就指出过:“修辞学是研究文章上美地发表思想情感的学问。”①这句话实际上已经触及了修辞活动的精神特质,即它与艺术创造活动中情感表现的联系。既然如此,作为研究修辞活动及其规律的修辞学,自然就应当以言辞和文辞为审美对象,去深刻地揭示出修辞活动各个方面所蕴含的精神特质(包括情感表现的规律)。这一点,王力先生表达得尤为明确,他提出:“修辞学属于艺术的部门,语法学属于科学的部门。”②当然。

摘要：纸质空间创意活动是培养学生审美能力的艺术创造活动,是一种需要手、眼、脑共同参与的手工活动,它不仅能促进学生的观察力、记忆力和动手能力,还能激发学生的想象力和创造力,对学生综合美术素养的培养有着重要作用.

摘要：一天,从中央人民广播电台里听到一首名日《夫妻恩爱情义长》的“川歌”。其旋律如歌似戏,却又非歌非戏;歌词似曾相见,却又不无陌生之感。据说,“川歌”就是川剧歌曲的简称。因为初闻“川歌”一词,顿觉新鲜。加之曲调如歌非歌、似戏非戏,因而给人印象很深。当得知此曲的作者就是我市资中县文化馆的音乐干部周铁成同志时,不禁更引起了我的兴趣。

摘要：朗读就是以清晰、规范的语音把诉诸视觉的书面语言转化为诉诸听觉的有声语言的艺术创造活动。朗读是一种言语行为，也是一种语音修辞活动，包含了言语对象的内化和由此生成的言语理解的外化过程。从心理学角度看，朗读是眼、口、耳三条神经通道几乎同时作用于大脑的活动，“所以诵读形成的……

摘要：'靶挡村小学又出童星了,霍雨佳被评为第十四届津门童星了.'听到这一消息后,我们的脑海中又一次出现了从靶挡村小学这块沃土上升起来的璀璨童星的名字:

摘要：俄罗斯联邦著名的实验教师,共和国功勋教师、教育副博士,莫斯科州列乌托沃第二中学教师И·П·沃尔科夫积30多年的教育实验经验,形成了他的在组织学生独立的、创造性的活动中发展学生的天赋、才能的教学模式。一。

摘要：去年秋天,瓦瑞·本森(Warren Be-nson)在访问德克萨斯大学时曾尖刻地说:'那些只知以机械的方法教学的人,应以虐待孩子罪把他们送进监狱里去.'这话正切中那些搞机械式教学的入的痛处。很多乐队指导教师惯于给学生们唱出节奏。