摘要：书法既是一种艺术创造活动,也是人的一种精神体验活动,其中蕴藏着丰富的美学规律。刘自椟先生以其自身的书法实践和朴素的语言形式,对书法审美的原则做出了辩证唯物主义的美学解读。刘自椟先生的书学思想总结起来,主要有三方面。

摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）提出＂引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美＂以及促进幼儿＂愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验＂。幼儿园美术活动的每一个环节都是实现这些要求的重要途径,就是幼儿作品的展示都具有这个功能。笔者看到过各种成功的作品展示方式,在此与同行们分享。

摘要：在艺术教育中色彩的训练是一门重要的基础课,其原因在于它能培养学生的基本的观察力,使其能在生活中观察出丰富的色彩变化,从而掌握造型艺术的表现手段。 色彩的观察、理解及表现是色彩课教学上三个有机的不可分割的环节,它们之间有着严密的连接性,每个环节又有它自己的特殊性。 一、观察 一个艺术家对生活应独具慧眼,要比一般人看得深,看得远,能抓住事物本质、规律与发展趋势。观察是绘画艺术创造活动的开始,主动视知觉是有目的性的观察、观察事物的方法有两种:一种是局部观察,即看色彩只孤立地观察固有色,如不管白色物体受什么环境色影响起什么样的变化,只是孤立地观察固有色;另一种观察法即整体观察,如一幢红色的楼房在阳光照耀下,背光面一部分受天空青色光的反射,受光面及背光面与光面色彩发生各种具体变化,受光面由于阳光照射可能变成黄橙、红橙,受天光反射的背光面可能接近于青紫色,一部分背光面可能受附近绿树反光影响变成青褐色,整体观察就是研究分析物象这些变化了的具体色彩。

摘要：尊敬的柏林文化宫主席先生,女士们,先生们:我非常欣赏这次大会的议题:文化与回忆。这是一个宽泛得像大海一样的命题,也是一个明澈得像溪流一样的命题。毫无疑问,我们生活在现实中。我们乘坐着地球这个飞速旋转的球体,在时间的长河里滚滚向前,把今天变成昨天,把明天变成今天;把一切都变成了历史,变成了记忆。时间一去不复返,但记忆,却会通过多种方式,常留在我们的心间。所以,从某种意义上说,我们每个人,不仅仅生活在现在,我们也生活在自己的和民族的记忆里。

摘要：活动背景：一次户外活动中,我发现孩子们对天空中的云很感兴趣,纷纷说着这朵云像什么,那朵云像什么……云彩随风变化,更是妙趣横生。这些奇妙的自然现象,牵动着孩子们那颗好奇的心,激发了他们对大自然的无限畅想与探究欲望。于是我依据孩子们的兴趣,通过借形想象开展了本次艺术创造活动,

摘要：“萎缩、凋零、萧条、危机……”近多年来,诸如此类的字眼儿好象同严肃音乐有着不解之缘似的,总是如影随形地紧紧连结在一起。虽然“民乐热”、“交响乐热”一类喜讯也曾偶现报端,但都为时短暂,只不过是略呈兴旺之势罢了。并没有从总体上扭转严肃音乐的颓势。 人们大概都还记得,在欢庆北京音乐厅落成的那些日子里,首都的音乐演出活动真是热闹非凡,一派生机,但为时不久,就因上座率骤降、入不敖出的缘故,音乐厅只好改放电影;同样的情形,上海交响乐团的“贝多芬作品系列音乐会”

摘要：90年代的“晚生代”(或曰“新生代”)作家是一个复杂的创作群体,由于他们与70年代、80年代的作家有着本质的区别,而造成了批评的冲突。为此,他们有自己的认识。我们邀请他们把“自观”发表于此,相信会加深大家对晚生代的再认识。

摘要：<正> “创造”是一个诱人的字眼,也是颇费思索的问题。何谓创造?为何创造?如何创造?创造活动应有怎样的环境?创造者应具哪些品质?这些问题,构成了创造学的框架。鲁迅虽非创造学的专家,但他治学严谨,学识渊博,富于创造性,他作为一个伟大的文学家、思想家和革命家,毕生从事着创造性的劳动,积累了丰富的创造活动的经验,并对上述这些问题有着许多独到的见解。对鲁迅的创造论进行研究和探索,无疑会有助于年轻的创造学的丰富和发展。

摘要：＂一滴水怎么样才能永不干涸？＂＂把它放进大海里呀!＂……一个人再完美,也只不过是一个人。一个团队,一个优秀的团队好比大海,一个人只有融入团队中,才能最大限度地发挥自己的潜能。在张鸿语眼中,团队像＂家＂,温暖、安全,为＂家＂去做事,怎会不用心？不努力？唯有我们每个人各尽其责、通力合作,才能把顺美这个大＂家＂搭建得更好!