摘要：从上世纪初到本世纪是中国的造物艺术从传统的手工业生产向现代化生产转化的过程,在简短的百年发展史上,走了图案——工艺美术——设计艺术三个阶段。在中国造物艺术角度转换,中国设计概念的嬗变与地位调整的过程中,张道一先生的许多学术观点。

摘要：本文通过对2001年至2006年《文艺研究》杂志上学术文章的数量和主题分布的分类统计分析,初步探讨该杂志所呈现的当下转型期艺术学科的微观生态变化,文艺学、美学、文学保持平稳发展态势,美术、电影等学科异军突起,艺术学科内部各门类处于力量的迅速调整之中。

摘要："艺术"这个概念有广义和狭义两种。广义的范围包括与自然相对的人类活动及其衡量标准,渗透于人类处理各种事务的智慧、手段、技艺和品行准则之中。这不仅见之于现代学科范畴之源的亚里士多德体系,而且隐含于中国先秦的核心思想中。在"艺术"的概念尚未形成如今的指定意义之前,在西方,其狭义起初仅指绘画和雕刻,后来又引入了建筑。而这三类皆属于视觉艺术,与眼睛观察和心灵洞察有关,这两者又用image一词加以呈现。

摘要：艺术学科建设与未来发展是当今我国人文学科建设中值得关注的重要问题,一方面在新学科专业目录调整过程中艺术学科需要进一步明确建设与发展目标;另一方面艺术学科属于新兴而快速发展的学科,亟待加强、完善和提升学科建设内涵。其跨学科带来的新型艺术学科的发展形态,应当起到积极推进艺术学科朝着更加符合新文科创新理念的方向发展,实现教育教学资源及科研成果的极优化,为艺术学科的进一步提升构建高质量人才培养和学科建设的宽广平台。质言之,在时代发展语境下要求艺术学科建设从重塑学科结构、改革学科教育教学以及开放跨学科姿态等多角度来打造新型的学科体系,使之在人文学科大家族中呈现出“艺术+”的焕然面貌,展现出重视基础与应用学科的交融发展、接纳人文社会科学与自然科学等多元学科的新布局。

摘要：非常感谢“第六届全国艺术院院（校）长高峰论坛”邀请我做主旨发言，这是我第三次在此论坛上演讲。

摘要：“创意实践”为《义务教育艺术课程标准》(2022年版)核心素养,是国家基于未来社会人才规格和学科特色所做教育的基本假设,内涵丰富且高度概括,需要做理论和实践的解读与寻径。本文对素养的人才意义和学科特色做了初步分析和探究,从文化传承中寻觅“创意实践”的形成与轨迹,建构艺术生产与人创新精神的内在联系,以音乐学科为例提出“创意实践”教学理念和教学设想,并对“创意实践”教学特殊性和策略做了分析,期望对核心素养教育提供理论支撑和实践帮助。

摘要：非常感谢论坛主办方《艺术教育》杂志社和承办单位云南艺术学院，特别是吴卫民院长的盛情邀请，使我有机会出席“第六届全国艺术院校院（校）长高峰论坛”。我参加过前两届论坛，这是我第三次在此论坛上演讲。前两个发言，经修改都在《艺术教育》杂志上发表了。

摘要：艺术理论是建基于美学之上的，美学的理论变革必然带来艺术理论的变革；美学的转向也会冲击到艺术学科的走向，并进而对艺术的学科定位和艺术的本性产生革命性影响。因此，建设艺术学科理论框架的前提是厘清其学科基础，并观察此学科基础的理论走向对艺术学科建设的深远影响，本文就对此做一阐发。

摘要：中国学校的专业高等艺术教育起始于20世纪初期,但其真正的繁荣和发展却是在中华人民共和国成立之后,尤其是中国共产党的十一届三中全会之后,改革开放的大潮使我国的高等艺术教育获得了前所未有的机遇,取得了巨大的发展。到1993年为止,中国共有独立建制,包括音乐、舞蹈。

摘要：作为一个独立的学科门类,艺术学科在综合院校环境下的管理是多数普通高校艺术及其艺术院系共同面临的课题。老子道家管理哲学以"道法自然"为核心,主张在遵循客观规律的基础上实施各项管理活动,提倡人本、柔性的管理方式,对综合院校艺术学科管理有着很大的指导作用。在总结、归纳学科自身规律的基础上,秉持人本的理念,通过制度、组织、文化三项建设来达到促进发展的效果。