摘要：高校艺术实践类教学是高等艺术教育的重要内容。在信息化时代,线上教学与线下教学被赋予不同的意义。线上艺术实践类课程对学生学习和独立人格的塑造起到了十分重要的作用,给线下教学提供了启示,同时线下教学有其自身不可替代的优势。文章通过演绎论证,提倡艺术实践类课程采用线上与线下式混合教学。

摘要：O2O教学是当前教育教学研究领域的一大热点,能够有效拓展教学资源,增加教学内容和教学方式。艺术实践类课程是培养学前师范生音乐、美术、舞蹈等专业岗位技能的核心课程,基于此,为强化学前师范艺术实践类课程教学效果,文章从分析课程教学中的主要矛盾出发,创新设计艺术实践类课程O2O教学实施策略,并针对课程改革的重难点问题提供建议,以期为学前师范艺术实践类课程的教学实施和课程改革研究提供参考。

摘要：2019年底新冠肺炎疫情爆发,教育部出台指导意见,要求在线教学,实现"停课不停教、停课不停学"。论文以此为背景,从融合课程思政艺术美育新理念、建立关联课程联动教学新模式、拓宽课程互动教学效果新途径、健全课程考核评价激励新机制等四个方面探索艺术实践类课程线上教学的可能性,研究线上教学策略的实施路径。

摘要：艺术实践类课程是高校艺术类专业课程的重要组成部分。随着对艺术形式的不断探索,新的艺术载体不断涌现。黑龙江是我国冰雪资源最丰富的省份之一,将冰雪艺术与实践类课程相结合,能够使学生进一步了解和热爱冰雪文化,掌握冰雪雕塑设计的相关理论及设计方法,熟悉其艺术设计过程,同时也能够培养学生在设计过程中发现问题、分析问题、解决问题的能力,为学生后续课程的学习打下良好的艺术素养基础。

摘要：随着实践类课程学习难度的提高,特殊教育职业院校中听障学生的实践类课程教学质量亟待提升。针对听障学生的现实特点和课程学习中存在的问题,本文以特殊教育职业院校中产品设计课程教学为例,提出了融合混合式教学手段的实践类课程教学过程性控制与质量提升机制。首先,从宏观角度分析了实践类课程教学计划与模块设置,提出了教学过程控制模型与实践技能迭代学习流程图;其次,从微观角度入手,将混合式教学手段运用到课堂教学中,提高课堂教学效率和质量;最后,建立了实践类课程学生学习效果过程性评价与反馈模型,帮助教师更全面地掌握听障学生的学习情况,从而提高实践类课程教学质量。