摘要：吕斯百(1905—1973)先生是我国二十世纪杰出的油画家和美术教育家。今年是他逝世三十周年,本刊特发表他的油画作品(见封面、封二)和他在1943年写的《艺术教育》一文,以志纪念。 《艺术教育》一文,发表于1943年重庆《文史杂志》第三卷第三、四合期。在这篇文章中吕先生提出:“艺术教育是综合的教育,综合社会、学校、家庭三部的教育”。并从社会、普通学校、专门艺术学校以及家庭几个方面进行论述。他主张艺术教育是综合的教育,所以认为“谈艺术教育,纯以学校为对象是错误的。”而且认为“艺术教育不是虚空而不可捉摸的”,所以不赞成学校用美育代替艺术教育,因为“希腊雅典的教育再也不能重见于中国”,并且指出“美育的目的既广泛,实施又无一定形式,所以学校中的美育并不能代表艺术教育”。但是,他并不反对美育,还明确指出:“中小学设艺术课程,目的在培养他们的嗜好和启发审美力。在大学,我们希望多设艺术讲座……。”文章比较具体的阐述他对艺术教育的认识和主张。然而,这篇文章毕竟写于六十年前,其中一些提法,如说学校中增加美育,要和三育“德育智育体育争一席之地。”当时事实,恐非如此。此外,文中对艺术的作用,也过份扩大,这也是那个时代知识界(包括许多美学家、艺术家、教育家)比较普遍的认识。尽管?

摘要：一个对“艺术”有兴味，同时对“艺术教育”还怀了一点希望的人，必时常碰着两件觉得怪难受的事情：其一是在街头散步，触目所见的那些新式店面“美术化”的招牌；其一是随意遛进什么南纸店，整整齐齐放在玻璃橱里的“美术化”文具。见到这个不能不发生感慨，以为当前所谓“美术化”的东西，实在太不美，当前制作这些“美术化”玩意儿的人物，也实在太不懂美了。

摘要：审美情趣并非天生就有,需要从儿童时期开始培养。审美情趣,既包含情,更重视趣。审美情趣是高级的趣味,是把对美的情感深化为一种深层情意的趣味。儿童审美情趣是由对生活之美的肯定所生发的愉悦,即儿童内心深处自然生发的对于生活之美的肯定,是有节制的快乐。儿童审美情趣的发生条件,包括认知能力维度和情感维度两大方面:从儿童审美情趣的认知维度看,一要“识趣”,对艺术知识、技能与方法要有基本了解;二要“赏趣”,对艺术表现形式要有领会;三要“取趣”,要养成一定的审美感知力和判断力。从儿童审美情趣的情感维度讲,儿童的艺术审美既要注重“志趣”,坚持健康的审美价值取向;也要注重“纳趣”,对美的显现有接纳的兴趣;还要注重“兴趣”,保持积极的审美表达热情。儿童的审美情趣可以借助不同艺术教育实践得到增进:通过语言艺术教育实践增进儿童的审美理解力与欣赏力;通过音体美教育实践增进儿童享用趣味生活的能力;通过多样性的文化艺术教育实践促进儿童生命的全面觉醒。丰富且健康的审美情趣让儿童成为生活的艺术家。

摘要：今年8月9日至29日，中国教育国际交流协会组织大学艺术教育考察团，一行17人，赴德国、法国、意大利等国进行艺术教育考察。代表团访问了几所艺术大学，参观了德国柏林“埃及艺术博物馆”、“毕加索艺术馆”、“慕尼墨巴伐利亚油画馆”、“法国罗孚宫美术馆”、“

摘要：一、2006年工作总结1．成功召开全国学校体育工作会议。经过一年的筹备，我们和国家体育总局共同召开了全国学校体育工作会议，国务委员陈至立同志到会作重要讲话，充分体现了党中央、国务院对广大青少年学生的体质健康和学校体育工作的高度重视。会议期间下发了《教育部国家体育总局关于进一步加强学校体育工作，切实提高学生健康素质的意见》，对加强和改进学校体育工作提出了明确而具体的要求。会议向全社会发出了在新时期、新阶段全面加强学校体育工作的动员令，提出要把学校体育工作作为全面推进素质教育的突破口和主要工作方面，意义非凡。

摘要：纸设计作为具有高度可塑性和表达力的媒介,为艺术教育提供了新视角。纸设计通过手工艺实践,可强化学生对物理材料的感知和操作能力,激发学生的创造性思维。因此,文章就纸设计在艺术教育中的应用价值、教学方法、面临挑战,以及应对策略展开探讨,以期通过系统的教学设计和方法,提升教育的质量和效果,有效培养学生的艺术素养和综合实践能力。

摘要：作为我国社会化心理服务体系建设的试点省份,浙江的体系机制日趋成熟,但该机制落地见效慢、辅导形式受限、有实践经验的专业心理服务队伍不足等问题仍然存在。文章提出,在落实社会心理服务体系建设试点任务的同时,探索将艺术教育融入青年心理问题社会辅导机制建设,统筹各类艺术教育机构、建设艺术教育空间、强化心理辅导队伍、引导青年心理自助等新路径。

摘要：铸牢中华民族共同体意识是以习近平同志为核心的党中央基于历史规律、理论基础、现实发展而提出的重大原创性论断,具有突出的中国特征、鲜明的时代特色和重大的价值意蕴。在新时代的大背景下,民族高校的艺术教育以其办学定位和学科属性,责无旁贷地应在中华民族共同体建设中发挥更大的作用。通过分析铸牢中华民族共同体意识的背景及意义,探讨艺术教育在民族高校人才培养过程中对于铸牢中华民族共同体意识的作用与价值。以北方民族大学为例,深入分析该校艺术教育在铸牢中华民族共同体意识方面的价值取向与具体实践,并就如何在民族高校艺术教育中多维度地推动中华民族共同体建设提出针对性的建议,以期为其他民族高校艺术教育促进铸牢中华民族共同体意识提供实践参考。

摘要：加州艺术学院,是美国西岸所有大学中,唯一允许在校内游泳池裸体游泳的学院。不过,加州艺术学院的名声,不是"裸泳",而是只教"理念",不教画画。一九九二年夏末,我同定居西岸的几位中国画家在加州艺术学院办展览。据说,在西岸所有大学中,该校是唯一允许在校内游泳池裸体游泳的学院。由于我来自东岸,校方安排我住在学院客寓。一位职员引我入住时,特意介绍这里曾经招待过哪些学者名流,我没心思听:大约二三十米外,就给我一眼瞥见那座池水碧绿的游泳池。职员终于走了。我赶紧朝池子方向仔细张望果然,女同学,男同学,不着寸缕,赤诚相见。但引这两句中国成语,并不贴切。前一句从言情小说里来,字面即淫,此刻我看见的只是"身体",非常简单,就好像不带形容词的主语、单词。