摘要：艺术空白是一种奇妙的创作技巧，它广泛地运用于各种艺术门类之中，象书法艺术的“飞白”；绘画中的“计白当黑”；电影中的空镜头，文学创作中的“文外之重旨”、“象外之家”等等。各种艺术门类之枝异，其根同，其间的情理是相通的，因此探讨总结“艺术空白”这种奇妙的技巧，对于文学创作及文学鉴赏是大有裨益的。一、“艺术空白”探源“艺术空白”的渊源可以追溯到老子《道德经》中的八个字，即“大音希声，大象无形。”在老子看来，无声是最完美的声音，无形是最完美的形象。老子的话并非指文艺而言。他讲的“大象”就是“道”，道是无影无踪的，但道又是无时不在、无处不在的。象有形，大象无形，大象是从有形的象里抽象出来的。最早应用“大象无形”思想于写作上去的是庄子，庄周以超现实的形象来表述自己的思想。著名的篇章如《逍遥游》，其中的寓言也是讲道。周振甫先生认为在我国文论史上最早提出与老子“大象无形”相似观点的是唐代的司空图。他说，司空图在《诗品·雄浑》里提出“超以象外，得其环中”，在《形容》中又提出“不似之似、离形得似”，超象离形就同“大象无形”相似了。刘褓又继承了这一观点，刘抛在《文心雕龙·隐秀》篇中所说的“隐”，一是要求有“文外之重旨”，二是要求“...

摘要：国画有“计白当黑”之法，其空白处，境界空灵，意趣无穷；维纳斯雕像，也因残缺的双臂，给了人们无限退想的空间……这些都是“空白艺术”造成的强烈的艺术效果，艺术钟情于“空白”，我们幼儿园开展的主题活动亦是如此，它的成功开展与“艺术空白”息息相关，在主题活动中，既要留下艺术空白，又要利用艺术空白，做到实处含虚，虚处探实，诱发幼儿思考，开发幼儿潜能。

摘要：《爱》是张爱玲的散文名篇，它的语句素朴不加修饰，故事情节简单淡化，更没有传奇小说里常用的丰富意象和细腻的心理刻画，但却以500字左右的篇幅，创造了含蓄而丰厚的美学氛围，强烈地激发了读者的审美情感，奥妙何在?在于它语言层面、叙述视角、内容结构、象征意蕴方面所制造的艺术空白。

摘要：现代小说的一个重要变化是作为传统的全知全觉的叙事视角的反拨,出现了所渭淡化情节、淡化背景、淡化主题等淡化型小说.对于此现象,研究者多从社会发展和作家艺术追求等方面来解释,本文试图从接受主体--读者和小说文本的空白关系作一解释,从这一侧面说明现代小说观念的变化,从而阐明小说空白的审美意义.

摘要：空白是指作品未明确展示的部分,即作品给读者留下的联想和再创造的空间。在语文教学中,教师要努力钻研教材,挖掘出教材中所隐伏的语言文字、故事情节、思想感情、标点符号等方面的空白,让学生去化虚为实、联想思索,主动探知。这种教学艺术的运用,能提高教学艺术水平,收到良好的教学效果。

摘要：空白艺术简论姚善义，林江空白，原是绘画中的一个术语，是指中国画构图中的无画处。它表现为绘画时，不论是画人物、花卉或山水，不是将画面全部涂满，也不是堆砌得越多越好，而是要在画面上留出一定的空间，让观众去联想，去填补。这留出的无画处，谓之“空白”。中国画...

摘要："空白"存在于建筑作品中,表现在作品的功能、实体、空间以及审美时序等各个层面。该文通过解析空白艺术形成的内在因素,明确建筑作品中存在着表现为形象空白和意义空白的艺术空白,从建筑作品的功能的未确定、实体界面的虚空、空间效果的虚化以及审美时序的中断4个方面来分析空白艺术在建筑作品中的具体的表现形式,揭示了建筑作品中空白的存在与建筑意境生成的内在联系,提出了建筑创作应重视空白艺术的重要作用,在设计中应有意识地建构建筑中的"空白"。

摘要：阅读是初中语文教学的重头戏。对于学生的个性化阅读,教师应引导学生认真钻研文本,给他们充分的阅读空间,在发挥学生主观能动性的同时,教师要发挥好主导作用,给他们留有“艺术空白”,从而让他们对课文重点内容细品细读。

摘要：加强对课文艺术空白的处理,可以培养和发展学生的思维能力。教学中对课文艺术空白的处理一般有讨论式和读写结合式。

摘要：关于鲁迅小说《药》中“黑的人”康大叔出场的细节描写，宋桂奇老师和肖劲松老师分别在《语文学习》2005年第2、4、6期中发表了自己的见解。反复阅读两位老师的文章。虽然其言凿凿，但却总感未尽其义，似有欠缺，于是便忍不住赘言几句。