摘要：本文针对首都师范大学艺术类学生大学英语教学现状,依据最新《大学英语课程教学要求》,探讨分层次教学的含义及其在语言学、心理学、教育学等方面的理论依据及特点。通过首都师范大学艺术类学生大学英语分层次教学的具体实施,充分体现分层次教学是重视学生个体差异,因人施教、因材施教的教学模式。同时提出只有构建合理有效的大学英语分层次教学模式,方可谋求艺术类学生大学英语整体教学效果的提高和教育水平的发展。

摘要：基于艺术类学生英语基础差、英语学习动力不足以及艺术类专业学生的特有思维方式对语言学习的负面影响等现状,笔者结合教学实践提出了艺术类学生英语教学的应对策略,即将艺术专业内容向英语教材迁移,实现教学内容的创新;采取适合于艺术类学生特点的"情境教学",实现教学方式的创新;注重英语教学的课外拓展,将其转化为艺术类学生的"英语应用殿堂"。

摘要：伴随着艺术行业日益为人们所熟悉和重视，越来越多的高校参与到各类艺术人才的培养上来，艺术类大学生已经成为高校学子的重要组成部分，且比例正趋上升之势。通过对多家高校的艺术类学科专业调查，反映出大部分院系对将来从事艺术工作学生的培养目标定位不清，或存在困惑，或对艺术类学生成材培养的方式方法比较模糊。为此，笔者聚焦艺术类学生，

摘要：本文通过对艺术类学生英语学习策略使用情况的调查,了解艺术类学生英语学习所存在的问题,以便进一步加强对艺术类学生英语学习策略的指导,把学生培养成为自主学习者,使英语教学达到事倍功半的效果。

摘要：艺术类学生是一个特殊群体,他们热情、奔放、性格张扬,有着强烈的表现欲。在英语教学方面,教师可以因材施教,因利势导,以课堂教学为重心,从课内、课外多方面入手,探索适合艺术类学生英语教学的方法。

摘要：'养成教育'是教育者把一定社会或阶级的规范、要求通过实践活动转化为受教育者基本素质的教育活动.在高校实施'养成教育'是根据大学生的心理发展过程培养学生良好行为习惯的教育方法,亦即在学生心理发展变化过程中,经过一系列的教育和管理方法,使之形成内在素质和外在行为特征的教育方法.它又是组织学生按照一定的要求参与各种经常性的实际活动,逐渐形成良好品质的重要教育方法.近些年来,'养成教育'在高等学校的学生思想教育工作中已被广泛运用,这对提高大学生的思想品德修养,专业素质和实践技能起到了很好的作用.艺术类(音乐表演、美术、设计、广告等专业)大学生不仅具有新时期大学生的许多共性,同时也具有许多特殊个性.为了探索如何更好地做好艺术类学生的思想政治教育和管理工作,笔者就对艺术类学生加强'养成教育'作一些研究.

摘要：在科学与艺术日益高度融合的今天,整个社会对复合型人才的需求也越来越强烈。科学技术类课程已不再是理工类专业的专属,在艺术类专业中开设科技类课程显得尤为紧迫。针对艺术类学生本身的特点,本文提出了一种新的在艺术类学生中展开计算机程序设计(编程)课程的教学方法,通过绘画思维来学习计算机编程,让学生从兴趣和自身优势出发,消除对科学技术类课程的恐惧和排斥心理,变被动接受为主动学习,从而创作出更新颖、更优秀的艺术作品。

摘要：本文对艺术类学生和工科学生英语学习策略使用情况进行了调查,旨在了解不同专业学生在英语学习策略应用上的优势及存在的问题,以便进一步加强对学生英语学习策略的指导,帮助他们扬长避短,提高自主学习能力,使英语教学达到事倍功半的效果。

摘要：随着“现代艺术在与科学技术的整合中形成和发展”，艺术与科学的融合、创新成为一种趋势，也成为艺术类高校发展新特色。在当今经济全球化和科学技术飞速发展的背景下，科学素养可以有效培养与开拓艺术类学生的科学世界观和科学思维方法。

摘要：广告学专业的艺术类学生优缺点十分鲜明。为了发挥学生特长,提高广告学专业教学质量,本文运用课堂教学案例分析的方法分析艺术类学生的优点与缺点,对广告学专业艺术类学生的教学方法进行探讨,总结出在教学中应该扬长避短,发挥艺术生的优点,补足他们的缺陷。