摘要：艺术起源研究包括两个方面:一是艺术在历史尺度上产生于何时,二是艺术如何发生。然而,艺术起源的时间作为一个最外层的表征,是艺术能力的发生决定的,即包含于艺术能力的发生。当前的艺术起源研究也是指向支撑艺术得以发生的能力。神经美学是以实验实证的方式在个体微观层面上的田野调查,是以个体的艺术感知为研究对象,在艺术感知的过程之中探讨艺术的发生机制。非即时性是人与动物的本质区别。动物的情感表达是即时性的动作表情,而人类则具有非即时性的动作想象,艺术作为人的非即时性产物正是动作想象的物化,而这也是艺术的形式被赋予意味的过程。因此,动作想象是艺术发生的关键能力之一。以动作想象为核心的神经美学研究一定程度上能够解释艺术之能力及其发生机制。

摘要：在后冬奥时代,中国的冰雪竞技项目得到了快速发展,在这些体育项目中最具有代表性的便是花样滑冰运动。花样滑冰作为一种体育与艺术相互融合的冰上体育项目,由于以强烈纯粹的艺术形态直接将运动员的个性充分展现出来,往往会给人以深刻印象,所以受到了广泛关注。花样滑冰运动员在开展竞技时,不仅考察其是否能表现出高难度的技巧,也考察其表现出的艺术修养,因此花样滑冰运动员的艺术表现能力已成为决定比赛胜负的主要因素。基于此项背景,该文在经过长达一个月的实践探究后,对优秀花样滑冰运动员的艺术能力培养进行了深入分析,并在此基础之上提出了几项有效策略,以期为提高中国优秀花样滑冰运动员的整体素质水平提供理论性参考依据。

摘要：为了揭示高等专科学校学生健康素质、艺术能力、审美能力和创新能力现状,为后续实验研究提供依据。采用问卷调查、文献资料、访谈法、数理统计等方法进行了研究。结果表明:1)健康素质:(1)生理健康:82.54分,处于良好下限水平;(2)心理健康:70.27分,处于中等下限水平;(3)社会健康:76.17分,处于中等中限水平。2)艺术能力:23.76分,处于30分以下,艺术能力一般。3)审美能力:63.33分(智商90-109),处于中等水平。4)创造发明能力:13分,处于-100～19分区间,没有创造发明能力。

摘要：《幼儿园教育指导纲要(试行)》把艺术教育作为教育新领域,对幼儿园实施艺术教育提出了新的取向。在新理念的指导下,作为未来的幼儿教师,在接受专业教育的指导的同时也应该树立新观念并培养适应未来教学的艺术能力。

摘要：采用问卷调查法、逻辑分析法、数理统计等方法,对我国17所高校的2100名本科生进行调查,结果发现:(1)女本科生人群的健康状况总体好于男生;(2)城市本科生人群的健康状况总体上好于乡村;(3)非独生子女本科生人群的健康状况好于独生子女学生;(4)本科生总体健康为中等水平下限;(5)综合艺术能力处于良好水平;(6)审美能力处于中等水平。

摘要：有人将叙事艺术创作的入门与否，比喻为隔着一层窗纸的两个空间。这比喻对电影剧作来说，极贴切不过。这层无形的窗纸为电影剧作的入门染上了某种神秘色彩。它不时使初学者对剧作法、剧作教学以及个人的剧作天赋等产生了多种怀疑与团惑，以致于使他们的学习信心产生动摇。

摘要：在人才培养深入的当下,对幼儿进行艺术教育已得到普遍的认同,艺术能力的培养在幼儿身心发展具有重要作用,本文认真分析了艺术能力培养对于幼儿发展的意义,同时研究了当下社会机构在进行幼儿艺术教育采用的模式及存在的问题,最后提出了提高幼儿艺术教育水平的方法.

摘要：本文首先分析了艺术能力培养的意义与艺术能力的要素组成,继而探究了发挥艺术能力作用、影响儿童艺术教育的有效措施,希望能为幼儿教育从业人员提供一定的借鉴与参考,推动我国幼儿教育事业的现代化与持续化发展。

摘要：随着信息时代的到来,艺术不再局限于传统的剧场、音乐厅和美术馆,而是更为广泛地进入电视、电脑、网络等大众媒体,成为现代人学习和日常生活不可分割的组成部分。基础教育课程改革顺应时代变革的趋势,在传统的音乐、美术课程的基础上, 综合音乐、美术、戏剧、舞蹈以及影视、书法、篆刻等多种艺术形式和表现手段。

摘要：学前教育专业学生艺术能力的培养，能提高学生现代气质，具有感受美、欣赏美、表现美，创造美的能力，并把这些能力作为专业素质，影响、熏陶、带动未来的教育对象，成为高水平的应用型的专业工作者。如何加强专业课程设置，加大艺术教育比例，对于提高学生艺术能力具有现实意义。