摘要：步入新世纪,教育界在素质教育与全人教育的社会背景下逐渐认识到儿童教育戏剧的价值,不少国家与地区将视线聚焦于教育戏剧,不断出台相关政策文件以鼓励、拥护教育戏剧融入学前和中小学教育体系。我国于2001年出台《艺术课程标准(实验稿)》,强调戏剧等进入艺术课堂;2011年,中国儿童艺术剧院主办首届中国儿童戏剧节;2015年,《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》提出“要在中小学校开设戏剧课程”。当前,借鉴于西方的儿童教育戏剧在我国如火如荼地开展,有方兴未艾之势,但在儿童教育戏剧流行的背后,人们囿于对儿童教育戏剧的一知半解、把握不清而陷入误区,这导致我国儿童教育戏剧发展现状不尽人意,发展质量良莠不齐。

摘要：阅读教学中问题设置水平的高低,将直接影响着阅读教学的效果。高效的课堂应是有声有色,令学生入情入境的。要达到这样的教学效果,精彩的提问艺术不可或缺。那么,在语文阅读教学的实施过程中,问题设置应讲究哪些方法原则,从而努力达到艺术课堂的境界呢？本人就这个问题,以林清玄的《木鱼馄饨》的教学为例,谈一点粗浅的认识。

摘要：长垣县第一中学初中部成立于2000年,当时有4个教学班,200名学生;2003年发展成24个教学班,并开始实行自主管理;现在已发展成52个教学班,有教职工160余人,学生2600多人。我校重视新课改,提出抓课改重在有效教学,以此打造和谐、高效、艺术课堂,经过近两年的实践,收到了明显的效果。一、早教研——打造课改亮点2010年秋季学期,学校实行教师午餐免费,没想到的是,饭桌竟成了教师们研讨课改的办公桌。教师们的这一举动,让学校领导大为感动,也深受启发。

摘要：经过三年的实践探索,哈尔滨新区豌豆荚艺术集群通过"艺术+德育""艺术+智育""艺术+美育""艺术+劳动"的实践探索,研发了《行走的课堂》《Steam》《剪纸》《劳动》适龄性集群课程,得到师生、家长和社会的高度关注和认可。研发"艺术+德育"集群课程《行走的课堂》艺术集群充分挖掘中小学艺术教育的课程资源,将艺术课堂与研学教育结合起来,将中华优秀民间艺术纳入学生艺术学习资源,让学生走出校园,在感受生活艺术的同时.

摘要：Point孟京辉玩舞美,玩音乐,也玩演员,玩坚持,当然所有这些都取决于他对于先锋戏剧的态度:"先锋戏剧应该是和我们的社会生活之间发生关系,而不是简单的自我的某种想象。""我在生活当中都很正常",而舞台是存在于日复一日的简单生活之外的另一层虚幻空间——这正是孟京辉疯狂的恰当"借口"。他语气满含炙热:"整个世界上,存在着一群家伙。

摘要：在新课程改革中培养学生的创新思维,激发学生的潜能,提升学生的创造力与实践能力是现阶段教学工作的主要目标。结合这一目标,美术教师可以采取创意教学策略,以创新激发学生的潜能,以艺术学习提升学生的综合素质,为学生进一步的学习奠定基础。1.引入生活创意思维,提升美术修养生活是激发学生创造力、挖掘学生潜能的根源,生活中到处都充满美,而学习艺术也是为更好的生活服务。

摘要："小老鼠,上台灯,偷油吃,下不来……"你们一定对那只淘气的小老鼠又爱又恨吧!我们来亲手做一只小老鼠,让它和真正的老鼠比一比,看看谁更可爱噢!一张彩纸,一支画笔,再加上丰富的想象力和创造力,无穷的乐趣就这样产生了。新冠肺炎疫情期间,石家庄市红星小学的孩子们利用云端的美术课堂,创意制作了自己心目中最喜欢的小动物。虽然这次的疫情阻挡了孩子们出去游玩的心,但也让孩子们在有趣的空中艺术课堂中,体验了更多有趣的知识、好玩的游戏,感受到创作的乐趣!

摘要：教育部2011年颁布的《义务教育艺术课程标准》中指出:"引导学生在各门类艺术的联系中形成综合素质""艺术能力和人文素养的综合发展是艺术课程的总目标"。基础教育阶段的艺术课程日益走向综合,不仅音乐和美术开始交叉融合,戏剧、舞蹈、影视等也走进了艺术课堂。史家小学提出"培养具有家国情怀底蕴的和谐发展的人"的育人目标,也要求学生具有能够艺术性表达自我的素养。

摘要：在传承中华优秀文化艺术、创建艺术教育特色学校的研究实践中,辽宁省锦州市黑山南关校以促进每个学生的多元发展为宗旨,肩负"为成功的人生铺路,为幸福的人生奠基"的使命,开发教学资源,探索行之有效的艺术教育教学方法,为全面实施素质教育增添新的活力。未雨绸缪,规划实现多元战略目标学校坚持"一个"理念:让传统艺术和高雅艺术与学生成长相伴。实现"三个"创新:一是以艺术课堂为中心,创新课堂教学模式;二是创新课外艺术教育实践活动方式,拓宽艺术教育渠道;三是创新活动时间,采取课堂时间固定,指导时间灵活的模式。坚持"五个"

摘要：教学考核是高职学前教育专业艺术课堂教学中的一个重要环节,将“以人为本”的理念贯穿到高职学前教育专业艺术课堂教学的实践中,有利于学生的学前教育专业艺术课堂综合素质全面发展,培养学生建立健全的人生观、价值观和世界观等,开创我国高职学前教育专业艺术课堂教学的新局面。在高职学前教育专业艺术课堂教学中,我们要重视一站式考核,发挥一站式考核的价值,下面结合笔者多年来的教学经验,探讨如何进行有效的学前教育专业艺术课堂教学考核,希望能够提出一些有用的见解,促进该方面发展。