摘要：艺术通识课程具有独特的美育功能,能改善学生的形体与形象,为学生提供艺术体验,激励学生的精神力量,从而达到以美育人、以文化人的教学目的。因此,以高校舞蹈教育艺术通识课程中国古典舞剑舞为例,分析该课程教学过程,并对该课程教学策略进行探讨,从而更好地提升中国古典舞剑舞课程教学效果,培养更多优秀的古典舞表演人才,推动古典舞的可持续发展。

摘要：高校艺术通识课程因其能够提高学生的艺术涵养、审美能力和鉴赏水平而广受学生青睐。在授课中将思想政治教育嵌入艺术通识课程体系,是落实立德树人根本任务、推动教育教学改革和实现学生全面发展的基本路径。然而,学界关于思想政治教育嵌入高校艺术通识课程的过程和路径的讨论不够深入。通过分析思想政治教育与艺术通识课程的联系后发现,将思想政治教育纳入艺术通识课程教学体系、引入优质艺术通识课程教材和介入高校艺术通识课程实践是思想政治教育嵌入高校艺术通识课程的主要路径。研究认为,思想政治教育嵌入高校艺术通识课程应该兼顾立德树人和全面发展的基本要求,需要注重高等学校学生国家意识形态和政治价值取向的培养,保证艺术通识课程教学实践真正回归教育的本质。

摘要：艺术通识课程思政是公安院校强化思想政治教育、构建课程思政体系、实现隐性思政教育的重要内容。在挖掘融入思政元素、创新课程思政教学方法、综合运用第一课堂和第二课堂等实践基础上,提出持续深化课程思政理念、改革艺术通识课程考核体系、融入学院“54321”文化育警体系等实施路径,进一步提升公安院校艺术通识课程思政建设成效。

摘要：本文基于清华大学新雅书院艺术通识课程“艺术的启示”的教学研究和实践,分析了高校艺术通识课程对非艺术类专业学生所产生的美育影响,提出了艺术通识课程在培养学生建立文化自信、形成创造性思维和能力以及帮助学生积累审美经验提升审美能力三个方面所发挥的有效作用,以此阐明艺术课程中所包含的美育价值及其实现的意义和目标。

摘要：综合性大学艺术通识课程是我国高校大学生本科阶段课程的一个组成部分，在高校开设艺术通识类课程对提高学生的人文素养和艺术审美有着重要的作用。随着信息技术手段的广泛运用，在艺术课堂中突破传统教学方式、引入信息技术教学手段是当下高校教学的发展趋势。本文从综合性大学艺术通识课程的现状入手，详细阐释了艺术通识课程中的教学设计、信息化资源运用、新型教学方式的改革等问题，探索了信息技术在综合性大学通识艺术课程中的应用与创新。

摘要：高校艺术通识课程利用信息技术进行线上线下混合式教学可以大大提升教学质量。在翻转课堂背景下对高校艺术课程教学进行创新改革,结合传统课堂、翻转课堂和慕课等教学模式的优势,设计艺术通识课程的线上线下混合式教学实施方案。作为高校艺术通识课程教师,要抓住信息时代发展脉搏,创新艺术设计理念,突破传统思想观念束缚和对时代特色的依赖,通过优化作品设计使消费者产生共鸣。

摘要：艺术通识课程是实现高校美育的重要途径,近年来,对于高校艺术通识课程重要性的关注和讨论越来越多,但是对于教学中更为主要的实际教学层面的问题却较少提及和研究,这严重阻碍了艺术通识课程的发展。文章主要针对艺术通识课程的教学模式和教学方法进行研究,对教学模式创新和发展的必要性及具体实施方法进行讨论。

摘要：本文论述应用型本科院校艺术通识课程建设,针对当前高校艺术通识课程人才培养带有功利主义色彩、重理工轻人文、逐渐被边缘化等问题,提出优化艺术通识课程体系、与文创产业相结合、融入地方民俗民族艺术教学、注重艺术与其他学科的融合、创新应用现代网络信息技术、纳入学校的人文素质核心课程体系建设等对策,打破原有课程设置上的局限性,多元化发展,满足不同学科学生需要。

摘要：实践类艺术通识课程建设面临着观念困境、软硬件困境,亟需高校致力于艺术类通识课程的定位转变,解决师资和硬件问题,实现艺术类通识课程的课程目标.

摘要：大学艺术通识课程的传统教学模式存在弊端,无法满足大学生的艺术通识教育需求。探索利用AR技术革新教学手段,借助博物馆、美术馆、画廊资源延伸课程广度与深度,翻转课堂实现课程的学生主导性等教学改革方法提升大学艺术通识课程的教学水平和成效。