摘要：忘年知己黄宾虹年长钱君匋40余岁,其声望也远在钱君匋之上,钱君匋向来视黄宾虹为师,言必称其“长者”“宾老”,然见黄宾虹写给钱君匋的信札、印集序言以及赠件上款,皆以平辈视之,黄宾虹每每到上海都会走访钱君匋。对此,笔者颇为不解,后来读到钱君匋接任黄宾虹神州国光社编辑工作这段往事,若有所悟,两人的忘年交友谊或许从此开始。

摘要：夜深了。热闹了一天的大街开始宁静了。路旁的商店、居民住宅楼、霓虹灯广告牌灯火依次熄灭。偶尔,有几辆小车打着大光灯穿梭而过,大地已被罩上了黑幕。一辆夜间公交车靠了站,一青年下车,匆匆向前走去,他嘴里不住地吹着口哨,不时晃动着身躯,行至一石库门前走了进去。不一会,二楼的窗户亮起了灯,接着响起了节奏强烈的音乐,随着迪斯科节奏,黑影在左右摆动。楼下屋内,一阵剧烈的响声吵醒了沉睡的老伯。老伯拧亮了灯,不解地向上望着。

摘要：教育教学水平的不断提升是一门不断反视自己、剖析自己、提高自己的深层次的"内视"艺术。经常自我回放,追忆课堂情节,展现心路历程,是教者不断步入高一级教育教学艺术殿堂的捷径,更是教者不断提升自身生命素养进而惠及学生的一门必修课程。在执教八年级地理上册第三章第一节:"自然资源"时。

摘要：王利器先生寄赠他的《文镜秘府论校注》,放置案头,多历年所;每次翻检,辄有收获。最近因发愿探究《悉昙章》奥秘,翻查较多,恍然对中国文学批评的标准问题,若有所悟,因此写了这一篇短文。评论文学作品,有政治性和艺术性两个标准,已经家喻户晓,不必再谈。政治性我在这里先不说。专就艺术性而论,特别是对于诗歌评论的艺术性标准,过去似有极大的偏颇。几乎所有的中国文学史都有这种情况。

摘要：特级教师王树华教学《金子》一课,对词语教学的艺术处理让我们叹为观止.整堂课的教学围绕词语展开,扎扎实实,层层递进,学生在品析词语的过程中理解课文内容,感受形象,明白道理,内化语言.

摘要：魏学洢的《核舟记》向人们介绍了一件雕镂苏东坡泛游长江情景的核桃工艺品哪谌菁蛎鳌⒊涫?艺术性相当高。具体体现在以下“四美”:

摘要：一、复习导入，披文入境　　1.同学们，今天我们继续学习--（齐读课题）《金子》。　　2.上节课，我们认识了课文中的一些新朋友，你还记得他们吗？（出示词语，指名读）

摘要：高中阶段区域地理应该如何进行教学,应该讲授到怎样的深度和广度,一直是困惑高中地理教学的问题之一。讲多了,讲深了,受课时不足制约,讲少了,讲浅了,又担心会影响学生对区域地理知识的掌握和区域综合能力的养成。那么,我们究竟如何进行讲授,讲授到什么程度呢？针对这一问题,本人通过对近几年高考试题的设计视角研究,若有所悟。破解高中阶段区域教学之瓶颈,有章可循,有度可控。

摘要：【教学设想】《金子》是苏教版小学语文三年级上册的第22课,是一篇充满哲思的人物故事,主要写了彼得·弗雷特淘金一无所获,后来种花实现梦想的故事。教学这篇课文,我们可以循着文本中的人物形象、故事情节,慢慢引导学生向着文本中的语言聚焦,既入乎其内得其意,又出乎其外得其言,在'言意兼得'中擦亮文本语言的'真金'。【教学过程】一、词串教学,整体感知1.导入新课:出示一幅人物画面。