摘要：教师发展的原动力来自教师自我教育意识。教师通过自我制订专业发展的目的、设计自我指导专业发展活动,可促进自身实践进行意义性的、持续性的改变。最近,英国提出的教师“个人专业发展计划”就是在这一理念孕育下产生的。文章试从理论与实践的层面对其加以介绍,以期对我国目前的教师发展有所借鉴。

摘要：近些年来，随着课程改革的不断深入，实现课堂教学的有效性，已成为广大教师不隅宦求的目标。要实现这一目标就要求我们在教学中更关注课堂教学的主体一一学生。如何在有限的教学时间里让学生得到充分发展，应该是每一位教师在进行教学设计时必须考虑和解决的问题。笔者去年有幸参与观察了几位英国教师的授课过程，他们虽然授课学科不同，内容相异，但在课堂教学目标设计、呈现和落实方面具有一些共同的特点，为我们增强课堂教学的有效性提供了很多启示。

摘要：新课程改革正在如火如荼地进行着。今年8—10月笔者到英国达勒姆大学学习，亲身感受了英国教师灵活多变的课堂教学设计所产生的良好课堂效果。特别是老师Sheila女士创设的一些充满悬念的课堂游戏活动，让学生在惊喜、快乐、自信的心理状态下产生主动参与的欲望。也使我们这些大学生在参与中去真正体会和理解新课改、新课标的重要意义。

摘要：英国中小学教师短缺状况近年来一直较为严重,这在1990年表现得尤为突出。以英格兰地区为例,1990年公立及政府资助的幼儿园和小学教师的缺额数为3716人,中学教师的缺额为2778人。经过近两年各方面的努力,这一短缺状况已有明显改善。

摘要：2月15日，英国教师联合会秘书长史蒂夫·辛诺特在英格兰西北部城市布莱克浦举行的工党春季大会上表示，作为全英最大的、也是欧洲最大的教师工会，该组织坚决反对政府《教育白皮书》中所设计的未来英国教育改革路线，并认为政府所极力推进的教育市场化是危险的举动，必须重新全面审视与修正这一教改路线图。

摘要：在当代教育体系里，英国被称为是艺术教育最好的国家之一，2012年9月，我有幸零距离地感受了英国基础美术教育的现状。有教育家谈到：“教育不仅要让孩子变得优秀，而且要让孩子们体验到快乐，最好的教育就是要让学生把学习当成人生的享受。”走进英国的校园，孩子们无论是在上课还是在休息，你都能够真切地体会到他们的热情和快乐。走进英国的美术教室，琳琅满目的学生作业，会让你不禁感叹英国教师美术教学思维的广度与深良，惊讶英国学生们敢于尝试、敢于创新的自信与能力。此行感悟至深，感触良多。

摘要：△ 《小诗谱》序(英国教师李提摩太著)由上海广学会重校石印问世(原序发表于1872年)。 1902 △ 《皇朝掌故汇编内编六十卷》(内编卷46“乐制”;张寿镛等编)问世(上海求实书社版)。 1903 △6月,匪石(陈世宜)

摘要：衢城的商业中心灯光闪烁。这是我第一次真实地看到这个城市，接下去我将在这里教五个月的英语。这个城市如同浙江的其他中等城市一样繁华：砖墙的外层涂满了抢眼的广告语，闪烁变幻的霓虹灯，人头攒动的商场超市，形形色色的快餐店，闪闪发光的钢铁建筑……

摘要：有一个叫布罗迪的英国教师，在整理阁楼上的旧物时，发现一叠作文簿，它们是皮特金幼儿园B（2）班3l位孩子的春季作文，作文题目是《未来我是……》他本以为这东西在二战期间德国空袭伦敦时已在学校被炸飞了。没想到，它们竟安然躺在自己家里，并且这一躺就是50年。布罗迪随便翻了几个本子，很快他就被孩子们千奇百怪的自我设计迷住了。