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英国本科生学术写作中的自我指称与身份建构: 收藏
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引用; 《天津外国语大学学报》2017年第6期24卷 15-21页; 作者：于涛江苏师范大学外国语学院江苏徐州221116; 通过对英语学术写作语料库(BAWE)的数据分析探讨英国本科生在学术写作中I的使用频数及其功能与学科、性别、年级和作业等级之间的关系。研究发现,在自然科学与社会科学的学生学术写作中,I的使用频数在统计学上具有显著差异;在I作为向导...; 通过对英语学术写作语料库(BAWE)的数据分析探讨英国本科生在学术写作中I的使用频数及其功能与学科、性别、年级和作业等级之间的关系。研究发现,在自然科学与社会科学的学生学术写作中,I的使用频数在统计学上具有显著差异;在I作为向导者出现时,两个学科之间在统计学上具有显著差异,但在其他三个功能(研究设计者、自叙者和观点持有者)的使用上没有显著差异。性别对I的使用频数及功能影响不大,在统计学上没有显著差异。年级和作业等级对自然科学学术写作中I的使用频数有较大影响,但对社会科学学术写作影响不大,对两个学科中I功能的使用影响较小。本研究对我国本科阶段的教学有一定的借鉴意义。; 来源：详细信息评论

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