摘要：广告的灵魂是创意,广告语言是富有创意的语言,翻译加创造是广告文本翻译普遍的实践。本文对比分析了英汉广告文本的主要特征,结合实例讨论广告中商品名、广告标语等的译创,认为在广告翻译中,由于英语和汉语在语言、文化、审美、广告语言习惯等方面的差异,需要通过译创才能有效地在译入语中再现原语广告文本的功能,实现吸引和劝说消费者的商业目的。

摘要：基于自建的微型对照语料库,文章对英汉平面广告中的多模态隐喻进行了比较研究。研究表明:英汉平面广告中多模态隐喻的类别呈现出既相同、也相异的规律性特征,其深层次理据在于中西传统文化观点的异同。英汉广告多模态隐喻的认知解读能够完善概念隐喻和多模态隐喻研究的相关理论,同时也能促进广告创意理论的纵深发展。

摘要：在英语翻译教学中,英汉对比教学方式毫无疑问是有效的,这种教学方式能够有效发现英语和汉语在语法、词汇、语义等方面的差异,将教学视角立足于英语和汉语之间的关系,以帮助学生更加轻松地理解英语知识。而翻转课堂教学则能够切实提升英汉对比翻译教学的有效性,在课内与课外之间搭建起一条高效沟通的桥梁,将学习的主动权真正地还给学生,让课外成为学生自主学习的主阵地,而课堂则变为问题交流的场所,实现知识学习—问题发现—讨论解决的精准对接,进而更好地提升高校英语翻译教学质量。

摘要：本文通过对杨必《名利场》的译本中英文文字和中文译本的语言进行分析,从英汉词类角度对比、语法特征对比,谈讨了汉英差异。证实了文学翻译是语言艺术的再创造。

摘要：演说是演说者在特定的时境中,借助有声语言和态势语言的艺术手段,针对某一问题,面对听从发表意见和抒发情感,从而达到感召听众并促其行为的一种信息交流活动.为了达到感召听众的目的,优秀的演说辞必须娴熟地运用修辞手段.英语民族特别喜欢在其演说辞中使用隐喻(metaphor)修辞格,因为使用隐喻,可以更形象、更深刻地说明事理,增强演说辞的语言表现力和感染力,从而达到促使听从行为的目的.

摘要：自亚里士多德时期以来,语言研究者们便开始研究隐喻,历时两千多年,在我国,有关隐喻的研究也非常丰富。认知语言学家们认为,隐喻就是用具体实物对抽象事物进行理解和体验的一种思维方式。它不仅是一种修辞手段,能让句子更美,更具灵活性,还是一种重要的思维方式和认知工具,有助于人们更清晰地认识世界、从而合理的改造世界。众所周知,隐喻研究主要包括三种类型,即空间隐喻,结构隐喻和实体隐喻。其中,空间隐喻又是最基础,最重要的一方面。该文旨在用英汉对比的方法,将空间隐喻的研究放在中文中的“上/下”和英文中的“up/down”,并进一步分析其产生的可能原因.

摘要：本文以牛津译林版《英语》九年级上册Unit 6 TV Programmes为例,以英汉对比为主导思想进行教学设计,探索英汉对比在初中英语教学中的运用,以期对“语法翻译教学法”等以母语为主教授外语的教学法进行修正,最终达到更好的教学效果。此外,英汉对比不仅能帮助学生快速掌握英语的特点,提升语言能力,增强交际能力,了解更多英语国家文化知识,其本身在教育教学方面还有更大的潜力尚待挖掘。

摘要：概述迁移、语言迁移及英汉对比研究。分析基于英汉对比视角在高中英语词汇教学中进行教材资源整合的可行性。通过案例展示,提出在高中英语词汇教学中通过整合教材资源正面比较英汉异同,能够使英汉跨学科学习的正迁移得到巩固、负迁移得到抑制的策略,并就评价用语的选用进行反思。

摘要：阐述母语负迁移理论、语言对比教学理论和情境教学理论等英汉对比情境教学的理论基础。以人教版新目标初中《英语》九年级Unit 2的used to应用教学为例,介绍选择情境主题、设计中文对话、学生扮演、教师分析对话、学生重演、教师总结和引课六个步骤中英汉对比情境教学的具体实施。总结英汉对比情境教学应注意的问题,并提出相关的教学改进建议。

摘要：文章着眼于定量对比分析中较为常用的基于语料库的研究方法,对英汉语对比领域的主要研究方法进行综述。文章以5篇选自于国内外顶级期刊的基于语料库的定量对比研究为例,从对比语言学研究的主要类型、研究设计和在数据统计分析过程进行了初步的探讨。结论表明,在采用定量对比分析研究的同时,研究者也可以结合定性对比分析方法,充分利用语料库的手段对语言事实进行阐释。国内研究者在进行英汉语对比时,也应加强语料库研究方法的使用。