摘要：将英美文化应用于出口食品包装设计中,有助于在视觉上与消费者形成情感互动,让消费者在被文化创意吸引眼球的过程中,建立产品的卖点与风格。因此,在出口食品包装设计中,应当注重食品包装与英美文化的有效结合,通过具有创意性的形体结构、图形、色彩等元素表达英美文化,让消费者在饮食过程中感受英美文化的情怀与意境。

摘要：我国正在实施"一带一路"建设,如何找到合适恰当的方法,发出中国声音,传播中国文化,传递中国影响力,是个大的研究课题。本着开放、包容、互鉴的态度,将网络流行语中的精华和优点拿来我用,对促进我国传媒领域的发展有着直接影响。从积极方面来看,使用恰当的网络流行语进行报道,有利于异国受众的理解,有助于增强传播效果;从消极的一面来看,流行语通常是对原有语言规范等的重构,为此,在具体的应用过程中需要加以规范和引导。

摘要：电影与文学作为两种不同的艺术表现形式,各以不同媒介展示着文化内涵与艺术特点。随着电影业发展越来越繁荣,越来越多的文学经典作品被搬上大银幕,使得电影与文学之间的联系愈加密切,影视作品已经成为了文化传递的媒介之一。本文从国外原声带电影入手扼要分析了其中蕴藏的英美文化,领略诸多世界名著经过电影技术雕琢后所展现的异样风采。语言是文化的载体,文化是语言的基石,语言不能脱离文化而独立存在。电影作为一门视听艺术,

摘要：随着经济的发展,无论是我国的经济还是文化都与国外存在着交流与冲突,而且世界经济一体化也带来了世界各国的文化交流与冲突,在我国的教育领域有着一定影响的要数英美文化,这种跨文化的教育需要学生存在跨文化交流的意识。国际交流需要新时代的年轻人包括大学生们要掌握国际通用语言英语,我国为了跟进社会的发展,在很早的时候在小学就已经开设了英语的学习,但是很长时间一段时间内,教学效果并不显著,更多的英语学习是用在相互的语言交流上,以课本为主的传统英语教育模式已经不能适用于现在社会的发展。该文主要从英美文化与中国文化来引出中英美文化的冲突与联系,提出高职高专英语教学中的教学模式的问题与创新,以及英美文化融入教学中的教学具体设计方法。

摘要：任何一种语言都是人们在长期的社会交往中约定俗成的。而文化,按文化人类学和社会学家们的定义,是人类的一种生活状态,是人类所创造的物质产品与精神产品的总和,它包含了人类群体所拥有的价值观念、行为方式、文学艺术、风俗习惯、经济政治体制,生活方式等等。从语言与文化的关系看,文化包含了语言,某种语言都是某种文化的反映。语言系统往往反映着文化的主题,而文化又通过语言向它的成员传达其价值观念与行为方式。

摘要：英语习语是英美文化的重要组成部分,反映了英美国家在地理环境、历史风貌、宗教信仰、文学艺术、生活习俗、思维方式等方面的特色,对英美文化有传承、记载、反映的作用,在社会生活和文学创作中应用广泛,展现出独特的语言特色。了解英语习语的来源以及文化内涵,可以帮助我们准确地使用英语进行自如的交流。

摘要：英美文化公选课是一门人文素质教育课,也是跨文化交际能力训练课。该课程具有课时紧、内容广、班级大、学生水平参差不齐等特点;问卷调查表明学习者的动机表现为内在动机和外在动机相结合的"混合型动机",即提高自身文化修养与提高英语水平并重。调查还显示,学习者对实用的英美文化知识和跨文化交际能力有很强的需求,按照主题教学模式,采用任务型教学法设计英美文化公选课的课堂教学,是可行且有效的。

摘要：文化是一个广泛的概念。长期以来,对于文化的理解和解释众说纷纭,莫衷一是。美国语言学家萨比尔(Sapire)说:“文化可以解释为社会所做的和所想的。”人类文化指的是任何社会的全部生活方式,把人们结合在一起的正是人类的文化,人类共有的思想和标准。每个社会,无论它多么落后,总有一种文化,也就是说,文化是无所不在,无所不包的,它渗透在任何一个社会的每一个角落。人们常把文化分为两类,一类是正式文化(英文中以大写开头的Culture),包括文学、艺术、音乐、历史、哲学、政治等,集中反映了人类文明的各个方面;另一类是普通文化(英文中以小写开头的culture),包括人们的习俗习惯、生活方式、社会组织、相互关系等.文化的获得,一部分通过学校,另一部分则是在家庭、社会中自然学会的。在获得文化的过程中。

摘要：通过对英美文化对英语专业学生文化品格影响的调查研究,提出应引导大学生辩证地比较中西方文化异同。大学生应传承中华优秀文化和社会主义核心价值观,汲取西方文化精华,形成对优秀文化的认同,使自己成为一个有修养、有文化、有内涵的人,成为社会主义现代化建设的优秀人才。

摘要：大学英语课程课时有限和英美文化教学必不可少之间的矛盾长期存在。该实证研究运用"慕课+翻转课堂"的混合式教学模式将英美文化知识融入大学英语听说课堂的教学活动中,尝试以此解决两者之间的矛盾。该研究设计英美文化慕课及翻转课堂活动,进行了为期一个学期的教学实验,通过整体分析比较实验班和控制班的数据,证实了这一模式的可实践性。