摘要：作为一个特殊的群体，高三阶段的艺术类考生越来越受到各级教育部门的重视。他们的学习情况较为特殊，有时连续几个月每天只能上上午的四节课，下午和晚自习全部集中学习艺术，在为艺术专业考试准备的那段时间甚至彻底放弃文化课的学习。因为艺术学习对时间和精力有较大的牵制，再加上他们大多对文化课缺乏学习兴趣和学习自觉性，因此他们的文化基础普遍较为薄弱，英语学习情况也令人担忧。笔者对此展开了一次调查。

摘要：新加坡小学离校考试(Primary School Leaving Examination,俗称“小六会考”,由新加坡教育部统一组织,全体小学毕业生都必须参加)是新加坡基础教育评价的一种重要方式。新加坡小学离校英语考试根据课程标准的内容与要求,制订明确具体的评价目标,严格遵循考试规律,科学设计考试方案,聚焦核心素养与问题解决,对学生的英语学习情况实施精准的评价,具有鲜明的科学性、多元性、人本性特点。本文试对新加坡小学离校英语考试的形式、特点等进行分析与研究,以期为我国中小学英语课程和考试改革提供一些有益的启发。

摘要：学生是教育的对象,也是学习的主体,教育教学始终是为学生的发展服务的。就高中英语教学而言,更多的是要通过引导学生通过英语课堂学习,掌握英语学习的一般方法,能为今后的学习和工作奠定基础。为此,要提高高中英语教学效率,还得从学生角度来思考教学内容、流程和活动的安排。1.关注兴趣培养,让学生喜欢英语英语是外语,需要记、背的内容较多,加之其中涉及较多的语法知识,于是。

摘要：一、一份英语课堂教学评价问卷调查带来的思考 在新一轮课程改革的热潮中,我根据新课程评价标准,结合我校英语教学现状,于2013年5月设计并实施了英语课堂教学评价的调查问卷,以了解学生的英语学习情况及其对当前英语课堂教学的评价。我组织并指导我校三个年级各200名学生填写。共发放问卷600份,问卷采用不记名方式,回收到有效问卷596份,回收率为99.3%,保证了调查结果的真实性和可信度。

摘要：在初中英语课堂教学中。课堂提问是教师组织学生进行英语学习，反馈学生英语学习情况的重要手段。但是，目前一些教师在初中英语课堂教学中存在“随意发问”的现象，这样，就导致了课堂教学成了问题的堆砌，浪费了很多的教学时间。在课堂提问中，问点的选择十分重要，所谓“问点”就是课堂提问的切入点，是课堂提问的核心元素，如果“问点”选择不正确，就会导致课堂提问的失效。在初中英语课堂提问的设计中，教师要善于根据教学重点、教学关键和学生的思维水平选择有效问点，这样，才能在有效提问的引领下打造高效的数学课堂。