摘要：网络信息技术的迅猛发展,给高校英语教学工作带来新的机遇和挑战,促使课堂教学向数字化、智慧型转变。英语应用能力包括信息综合分析能力、语言实操能力、跨文化交际能力,不仅是大学生必备的核心素养之一,也是大学英语人才培养工作的重中之重。以智慧课堂教学模式为依托,以英语教学理论为指导,通过分析智慧课堂生态系统的内涵和特征,从课程体系建构、资源环境建设和课程设计与教学实践入手,提出培养学生英语应用能力的对策与建议。

摘要：调查发现:艺术类大学生英语学习能力的自我评价较差,而且他们的听力、阅读、写作以及翻译能力也普遍较差。因此,任课教师在教学中应根据艺术类大学生的实际情况,采用有效的教学模式和手段,提高他们的英语综合应用能力。

摘要：全球化大背景下,高等教育对大学英语教学以及大学生英语学习能力培养提出了更高的要求,但艺术类学生有限的语言应用能力严重地制约了其走向世界,成为国际化复合型艺术人才。作为大学生中的一个特殊群体,他们的英语学习现状不容忽视,对他们的英语教学应该根据他们自身的特点进行针对性的改进。

摘要：本文通过对广西高校艺术专业毕业生和在校生进行有针对性的调查,了解艺术专业学生英语应用能力社会需求的现状和发展趋势,为新时期高校艺术专业在校生培养过程中的英语教学探索可行的方法和途径。

摘要：英语课程是中职学生必修的公共基础课,英语应用能力是衡量中职学生综合素质的重要指标。由于多重因素影响,中职英语教学评价仍存在诸多困境。本文尝试建构一个可操作、合实际的中职学生英语能力评价体系,以期更好地服务于学生英语能力和职业素养的提高。

摘要：当前,国内大学生英语应用能力的现状不容乐观,需要通过新的有效模式提升大学生英语应用能力。英语第二课堂活动设计是培养大学生英语应用能力的新模式。主要探讨了英语第二课堂活动设计的原则及实现途径。

摘要：中外合作办学项目引进国外优质教育资源,实现了学生"不出国的留学"。然而,英语水平制约着学生对国外优质教育资源的利用。如何有效地提高学生的英语实际应用能力是中外合作办学项目成功的关键。重视分层次教学、课程设计、教材选用、教学方法等环节可以有效提高学生英语应用能力。

摘要：为了改变传统的工程教育与英语教育相互独立或简单叠加的教育模式,以CDIO工程教育理念为指导,以一体化课程设计为宗旨,系统地阐述CDIO模式下如何强化英语应用能力,英语应用能力的最终培养目标是能够理解并运用英语进行核心专业知识的交流,具备持续的英语学习能力,并以此为目标进行课程群设计,采用建构主义的教学理念以及形成性考核和终结性考核相结合的评估模式。

摘要：分析医学生英语应用能力提升的必要性及医学生英语教学评价发展的现状。认为各大医学院校要想提升医学生的英语应用能力,必须建立系统的测评体系。基于评价目的明确、评价主体完整、评价内容丰富和评价方法多元化等测评体系构建的基本原则,提出培养医学生英语应用能力的测评体系的构建策略。

摘要：我校一直坚持英语教学改革。采用了分层次教学,注重英语文化的传播。上课方法,考试方法都有很大突破。