摘要：致力于混合式智慧教育模式设计英语微课,是21世纪＂互联网＋教育＂背景下的崭新课题。微课以短小精悍、易学生动和便于共享等特点,取其精华而设计于智慧教育,旨在凌驾于信息化、科技化发展基础之上,重新建构新时代教育的新秩序和新动态,造就具有创新创造能力的智慧型个性化的学习者。该模式设计核心为,富有智慧的＂高效性＂、＂开放性＂、＂多元性＂、＂视听性＂、＂精湛性＂、＂先进性＂、＂灵活易控性＂、＂创新性＂、＂多维空间性＂及＂科学评价性＂。

摘要：微课设计是微课教学的关键。微课设计要做到几"忌"几"宜",即微课选题忌"大而空",宜"小而精";微课表现形式忌"单一化",宜"多元化";微课教学逻辑忌含糊不清,宜清晰明确;教学表达忌随意、不科学,宜规范、讲艺术。

摘要：该文以护理人文英语微课Better Communication Better Care(更善沟通更好照护)和Public Health and Social Care(公共卫生与社会照护)为例,深入解析护理人文英语微课的选题、脚本撰写等教学设计全过程,详细展示微课音视频的前期录制、后期编辑等基本格式技术规范,并提出在护理人文微课选题、脚本质量、视频标准及技术参数等方面的注意事项,为创建更多数字化优质护理教学资源提供参考和启示。

摘要：在大学英语及旅游英语课程教授过程中,跨文化知识拓展必不可少。针对英语中常见的旅游话题,以大学生及旅游专业学生为适用对象,简明扼要阐释了东南亚旅游文化禁忌微课教学设计。

摘要：通过教学选题聚焦、教学设计切片、翻转课堂、微视频录制和测试等,从英语语法点、读写策略、翻译技巧与听口表达等英语教学的特点入手,并以3种教学设计的切片为扩展,深入探讨了大学英语微课的教学策略,为提升大学英语微课教学的质量和水平提供具有实践意义的参考。

摘要：在当前"停课不停学"的背景下,学生的自主性、自律性和在线学习能力是保障在线教学质量的首要因素。教师能做和最需要做的就是通过高质量的教学设计,充分调动学生的学习动机和学习积极性。英语微课短小精悍、内容丰富、主题鲜明、交互性强,不仅能有效地提高学生的学习效率,而且能激发学生的学习兴趣.

摘要：微课根植于翻转课堂模式,服务于现实课堂教学。微课不是独立存在的课堂形式,而是课堂教学的一个环节。微课的设计制作和应用的问题必将影响教学实效,尤其是职业院校的英语专业化的特点更加需要我们发现问题,解决问题。

摘要：微课日益成为高中英语教学的辅助资源和课堂教学改革的重要切入点。新课改背景下的高中英语微课教学内容设计,用户需求是根本,核心素养是导向,内容创新是难点。精准把握教学需求,依托教材语篇文本,设计系列专题微课,培育学科核心素养,可有效规避高中英语微课内容碎片化、同质化等问题。

摘要：情境认知理论强调创设丰富的、有意义的学习情境,使学生能在情境中发现问题、探究问题,进而解决问题,完成对知识的建构。本文从情境认知学习理论的特征入手,分析了情境认知理论与英语微课的契合点,并以大学英语教学中习语的学习为例进行了微课的课程设计、情境创设和脚本编写,为大学英语微课资源的设计与建设提供了参考。

摘要：本文以2016年"外教社杯"全国高校外语教学微课比赛获奖作品为例论述了基于情境教学法的英语微课设计。通过教学导入情境化、教学地点情境化、教学内容情境化和知识点情境化,微课可以为学生提供生动形象的语言环境,使学生身临其境地学习,从而激发学习兴趣。