摘要：一般说来,一个完整的教学过程应包括如下5个环节: 需要分析→大纲设计→教材编写→教学过程→成绩评估。 需要分析直接影响大纲设计,而成绩评估对教学过程有一定的反向作用。本文仅就大纲设计和成绩评估的若干理论和方法问题,结合成人高校英语教学情况,谈谈自己的体会。

摘要：目的确认基于学生需要的中医药专业博士生英语教学课程大纲设置要素。方法以中国中医科学院研究生院2014级74名在校统招和在职博士生为对象进行调查,基于第二语言教学基本理论(TESOL)和学术目的英语(EAP)大纲设计理论设计调查问卷,采用因子分析/主成分分析法进行统计分析。结果53名中医药博士研究生完成调查,确认了中医药专业博士生英语教学课程大纲6个基本要素:“学习原则”“写作原则”“表达能力原则”“学习态度原则”“应试原则”和“教学测试原则”要素。结论在设置中医药专业博士生英语教学课程大纲时,应充分利用“学习原则”要素,注重以写为重心,以译促写等方式。应用问题导向式学习教学模式,以解决“应试原则”要素难题。此外,大纲设置应体现中医特色。

摘要：英语专业四级口试的可行性研究──总体设计与实施南京大学文秋芳，赵学熙自举行高校英语专业四级和八级统测以来，大家一直期待着能在统测中增加口试，但又感到要在全国范围内实施难度太大。为了探索可行性和取得经验，１９９４年年初外语专业教学指导委员会英语测试组委...

摘要：初中英语教学模式探析──北师大版五四制教材课堂教学设计与构思泰安市教研室鲁欣，彭晶《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》指出：＂中学英语教学的目的，是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语能力……。＂培养学生为交际...

摘要：人民教育出版社2003年修订的Senior English For China教材(以下简称新教材)是根据俭日制普通高级中学英语教学大纲(试验修订版)》的要求和《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》的精神改编而成的，它对学生的口语能力提出了更高的要求。

摘要：一、问题的提出在1999年全国教育工作会议上,'素质教育工程'被列为第一工程.英语教育的课程改革是这个项目的一个重要组成部分.根据教育部英语课程标准工作组制订的中关于课程评价改革的设计思路和中关于教学评价的有关精神,教育部基础教育教材发展中心2000年9月启动了'基础教育英语形成性评价系统的研究'科研项目,并在全国选定了山西、山东、云南、贵州、西安、沈阳、南京、乌鲁木齐等8省市及中原油田系统作试验区,研究制定新的课程评价方法.

摘要：学科专业的教学大纲是指导专业发展的纲领性文件,一定程度上体现了学科育人的动态发展特点。新中国成立以来,不同时期研制的英语专业教学大纲体现出该学科在思想政治教育的追求指向从思想教育到素质教育、从素质教育到综合素质的演变。高等学校英语专业思想政治教育在历史发展过程中,始终坚持专业教学和思想政治教育并举,坚持专业课是实施素质教育的主渠道,拓展综合素质内涵从而服务国家和社会的新需求。进入新时代,高校英语专业应该重点做好教师课程思政教学能力的打造,开展价值塑造、知识传授和能力培养三位一体的任务设计和教学,落实立德树人的根本任务。

摘要：1988年国家教委下发了《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲》(以下简称《教学大纲》),要求各校从1988年秋季起参照执行。为了全面检查学生对新大纲所规定的各项教学内容的掌握程度,以确定学生是否完成了基础阶段的学习任务,我们设计了《英语专业学生学业成就考试(4级)》(Achievement Test for English Majors——Level 4,简称ATEM-4),准备于今年夏季在我院试行。

摘要：《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》（试用修订版）明确指出：“义务教育阶段英语课程的目的是：激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略；使学生掌握一定语言基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础。”修订版大纲这一新的教学理念，为初中英语教学指明了方向。英语教师必须以新的教学理念为指导，