摘要：当前,我国高校英语教学改革把大学生思辨能力的培养作为重中之重,高校英语教师要积极探寻思辨能力培养与提升的有效途径,这也是未来检验英语教师教学是否达标的一个重要依据。围绕英语教学中的思辨理念与教学策略,融入阅读和听力教学活动设计,通过探究性的语法教学和思辨性的口语教学,创新英语教学方法、提高学习思维能力。

摘要：本文介绍了影视作品中的英语演讲艺术,分析了英语演讲课存在的问题,提出了学习影视作品,提高英语演讲水平的途径。要让学生参与课堂演讲实践,适当选取英语影视作品观摩并加以模仿,让学生了解其中的文化习俗和背景知识,培养学生的即兴演讲能力,重视非英语因素在演讲中的应用。

摘要：在大学生中开展英语演讲活动,是贯彻语言的交际性原则,提高英语语言交际能力、听说能力及英语实际应用能力,提高学生英语学习兴趣,提高综合素质的有效途径。演讲是一门,艺术,具有很强的实践性。本文从演讲者自身、演讲者与听众、演讲者与情景三方面对演讲者与听众之间心理相容的一些规律及调节方法加以分析。

摘要：本文探讨了如何在OBE理念的指导下,在英语专业“基础英语”课程教学中引入英语演讲活动环节,通过反向设计和正向实施,促成语言知识由“学”到“用”的转化,同时培养学生的综合素质和思辨能力,最终服务于课程教学目标。

摘要：英语演讲作为一种语言表达的艺术方式,对于茶元素词汇来说,其生动、灵活的诠释了茶文化的内涵和发展历程,其中极具自身特殊性,所以,演讲者在利用该词汇时,既需要对该词汇的本意、内涵形成理解,更要结合自身演讲语境,实现其最佳演讲效果。本文拟从英语演讲的独特性认知入手,结合茶元素词汇的特点及内涵分析,从而具体分析基于茶元素词汇应用下的英语演讲与言语修辞活动。

摘要：对于高中阶段的学生来说,在短时间里学好英语是比较困难的。英语是一门语言类科目,但是在中国的教学体系中缺少对英语专业氛围的培养。在过去,学生学习英语主要是通过死记硬背或者磁带。但是随着信息技术的发展,时代的变迁也带来学习方式的变迁,学生对英语的学习已经不再按照传统的方式,信息技术提供了很多可行性高的学习方法,其中一种就是TED英语演讲。TED是英语单词的缩写,翻译过来就是技术、娱乐和设计的含义。这个机构是在1984年建立的非营利性组织。在每年的大会中都会有一些很出名的人物来这个平台进行演讲。

摘要：英语演讲对于提高学生语言综合应用能力、思辨能力等具有重要的实践意义。英语公共演讲课程的开设在高等学校较为普遍。近年来，包括小学阶段选手参赛的全国英语演讲赛事越来越多，不少赛事知名度也越来越高，如“21世纪杯”全国英语中小学演讲比赛、中央电视台“希望之星”英语风采大赛等，针对小学生英语演讲能力的培养也受到越来越多的重视。在小学阶段开设英语公共演讲课程是否具有实际意义或可行性呢？笔者与成都师范银都小学首次合作，全程参与了该小学选修课程《“能言善辩”英语公共演讲技能与实践》的课程设计和教学。

摘要：本文基于华南师范大学英语专业演讲课的实践,对演讲课的课程方案、课程实施、课程评价和效果等进行了一定的探索和研究。实践表明,英语演讲课对培养学生的创造性语言活动能力有较强的推动作用。

摘要：本文基于对翻转课堂模式的研究和对我国高校英语公共演讲教学现状的分析,探索英语公共演讲翻转课堂教学模式,包括课前学习资源建设和任务设计、课堂活动和评价设计、课后反馈交流三个阶段,以增强英语演讲教学效果。

摘要：演讲已经成为国内外大学的一门必修课程,演讲可以提高学生的语言综合应用能力、交际能力和思辨能力,可以提升学生的心理素质。在我国,英语演讲已经成为高校一门独立课程,是专业英语课堂和非英语专业英语课堂进行有效教学的手段。在我国,文化艺术领域的国际交流越来越多,英语应用能力对于艺体生来说越来越重要。艺体生属于非英语专业有着特殊专业特色的学科,英语演讲是否可以有效提高他们的英语应用能力,是否适合他们的英语课堂?为了验证这一结论,作者从2013-2014-1学期到20014-2015-1学期对13级舞蹈体育生进行了两次问卷调查,就学生做出的反应统计数字进行分析比较,并提出了艺体生英语课堂进行英语演讲的修正方案。