摘要：帮助学生有效地掌握、巩固知识并灵活运用，让零散的知识分门别类的放入大脑中，学生不必在运用知识解决问题的时候摇摆不定，苦苦思索，只要在记忆库中进行搜索，便可迅速锁定目标，准确的调取知识。

摘要：英语知识对英语教法具有内在的规定性:英语知识的工具与人文属性决定了英语教学必须基于工具和人文之法的特性而教;英语知识的法理与形式之间的关系决定了英语教学必须让法理"哺育"形式,使形式不拘泥于法理;英语中的知识趣味与趣味知识之间的辩证关系使得英语教学幽默必须从游戏本身回归到英语知识本身;英语知识的显性功能与隐性价值使得英语教学必须在运用显性功能的同时发挥其隐性的价值。只有这样,英语教学才不至于走向没有知识的空洞。

摘要：第十一章如何利用篇章、句法、词汇知识来解读非书籍文本和电子文本“非书籍”资料涵盖了很多种类的出版物，通常指的是“媒体文本”，诸如漫画书、报纸、宣传单、广告单和电子文本等都属于这个范畴。电子文本是那些可以通过电脑等电子媒介进行传播的文本，因此，网站、只读光盘等也被囊括在内。本章将会重点关注一些非书籍资料和电子文本的范例，同时探讨理解这类文本所需要的技能和知识。这类文本包括如下几种类型：

摘要：英语课外作业作为英语课堂教学的深化和补充,在英语教学中发挥着非常重要的作用。设计科学、合理的英语课外作业能促进学生掌握更多的英语知识和技能,培养学生良好的情感态度和英语文化素养,也有助于学生探寻更好的英语学习方法,提高学习效率,最终使学生应用语言的能力得到全面提升。但是。

摘要：创设情境开展英语教学非常重要,这是一个非常值得教师研究和讨论的一个问题。教师应结合教材和学生的实际,创设出富有意义并生动有趣的教学情境,引领学生有效地学练和运用所学的英语知识。

摘要：任务型教学是在交际教学理论基础上发展而来的.前者强调的是通过设计真实的生活任务,由实施和完成任务来习得英语知识和技能,达到学中练,练中学的目的.但任务的导入、实施和完成的过程中需要有合适的教学内容、教材,以及师生的积极参与和配合.

摘要：一堂好的英语课,并不是简单地向学生传授英语知识,更不是照本宣科,而是将传授知识与培养能力有机地融为一体,这就要求在课堂教学过程中,形成一种有张有驰,趣味盎然的课堂氛围.要形成这样的教学氛围,就需要教师具有一定的调控艺术.因为教学是一种有控制的现象,离开控制教学难以达到确定的目的和完成确定的任务.为此,笔者从以下几个方面作了一些实践和探索.

摘要：提起模仿,人们很容易想到“依样画葫芦”或“依葫芦画瓢”,单纯模仿不算创新,但善于模仿,常常可以找到发明创造的捷径。常模仿常创新有人将化学知识融入棋类游戏创造出“化学棋”,接着有人“依样画葫芦”,将数学知识、英语知识融入棋类游戏,有了“数学棋”“英语棋”的创意。

摘要：就职之初,像大部分新老师一样,凭着一股干劲,我拼出了一番“好成绩”。各种荣誉、奖项,让我收获满满的“成就感”。但我总感觉,自己的课堂教学缺点什么。虽然教会了学生很多英语知识,但他们时常会感到些许无趣,甚至疲倦。经过不断实践与思考,这个问题在我心中逐渐有了答案。