摘要：教师设计的问题是否恰当,能否在新课中发挥好导入作用,关系到一节课的效果与水平。如果教师在讲解课文时,能够立足课文这个最好的范文,沉下心来研究课文,用心揣摩文本的语言,并且巧妙地设计相应的问题,吸引学生,引起他们思考,我们就抓住了英语教学的本,也就能引导学生探索课文文本的奥秘。怎样使自己设计的问题有效呢?

摘要：随着全球经济一体化与知识经济时代的到来,英语作为全球信息知识的重要载体之一,不仅是艺术人才实用的交流工具,也是其自身素质及水平的重要体现。导入是英语课堂教学的一个重要环节,艺术类专业学生的英语基础薄弱,缺乏英语学习积极性,因此恰当而巧妙的课堂导入显得尤为重要。本文分析了艺术生的心理特点及其相应的英语学习心理特点,并提出若干课堂导入的方式及需要注意的方面。

摘要：课堂导入是课堂教学的首要环节,学生能否在上课伊始的几分钟内就能很快进入角色,进而顺利地完成课堂教学任务,很大程度上取决于教师的课堂导入设计。中等职业学校的英语课堂教学也不例外,更需要课堂导入设计。中等职业学校英语课堂导入设计应遵循针对性、趣味性、新颖性、灵活性、实用性等原则。中等职业学校英语课堂导入的设计,应根据教学对象和教学内容,设计不同的导入法,常用的英语课堂导入法有复习导入法、情景导入法、言语激励导入法等。