摘要：英语课堂提问是课堂教学的重要组成部分,也是教师组织课堂教学的重要手段。因此,在教学过程中,我们要把精心设计课堂提问作为准备一节课、上好一节课的重中之重,力求实现课堂提问从内容、语言、结构、等诸方面进行科学性安排和艺术性组织。本文结合自身的教学实践,尝试探讨课堂提问的基本原则。

摘要：英语课堂提问是课堂教学活动的一个有机组成部分,教学的精髓重在"设计",而设计重在"问题的设计",因此课堂提问必须讲艺术性,重视提问的策略,以落实教学目标,完成教学任务为指南,提高教学效率。该文对英语课堂提问的意义、原则以及策略等问题进行了论述。

摘要：在外语课堂教学中，提问是教师话语的重要类型，围绕提问展开的师生互动是课堂里最为普遍的交际方式，提问也因此成为培养学生语言运用能力的重要方法。目前，中学外语教学研究界有关课堂提问的研究主要围绕问题类型、有效提问的特征和策略等话题展开，能够为教师的问题设计提供宏观的原则指导。

摘要：提问是“教学的生命”。“从某种程度上看，课堂教学的艺术也正是课堂提问的艺术。”正因如此，有效提问成为专家学者们、教师们研究与实践的焦点，在问题的设计，提问的功能与作用、模式与策略、原则与方法等方面获得了大量的富有成效的研究成果。但提问后教师如何进行有效反馈的问题却被忽视，更不要说对情感反馈的重视了。

摘要：语言教学是一门艺术，是交际艺术、语言艺术，这种艺术在教与学的双边活动中得到了充分体现。英语是一门特殊学科，要针对学生的不同层次、不同的心理特征、不同的个陛，因材施教。合乎科学，适应学生心理发展的课堂教学与提问，有助于教师及时了解学生的理解力，检验教学效果，改进教学方法，培养学生运用英语进行交际的能力，能够使教师和学生在各自的角色体验中教学相长，产生和谐美。

摘要：一、初中英语课堂提问艺术的作用(一)有利于吸引学生注意力课堂提问能够将学生的注意力集中起来,这样就方便学生对英语知识进行自己独立的思考和理解,这在初中英语课的学习过程中是非常重要的,因此,教师在初中英语课堂上教授自己的知识的,如果一味的采取"满堂灌"的方式讲课,学生就会始终处于非常被动的局面,不利于学生接受新的英语知识,甚至学生们也不主动去思考、理解,更不会去深入的探索,因此,课堂提问艺术能够在很大程度上吸引学生的注意力,促使学生们认真去思考问题,这对提高英语教学质量是非常重要的。

摘要：一、英语课堂提问的功能1．激趣乐学的功能苏霍姆林斯基说过，“让学生体验到一种亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有知识的兴趣的重要条件”。高中英语课堂提问，正是为学生学习英语提供了参与教学活动的条件，

摘要：英语课堂提问是英语教学师生双边活动最基本也是最重要的形式之一。本文将通过对英语教师课堂提问行为的分析，提出课堂提问必须遵循的原则以及课堂提问应注意的问题，旨在对高中英语课堂提问艺术作一初步探讨。

摘要：英语课堂教学是英语课程改革的主阵地，课堂教学离开师生之间的互动交流是难以进行下去的，而互动交流最常用、最主要的方式是师生问答。因此提问成为英语课堂授课中不可缺少的重要环节。一方面教师可以通过课堂提问进一步了解学生掌握知识的情况，并相应调整教学内容和方法。而另一方面，课堂提问更可以使学生参与交流，扩大英语语言的输入量，增加用英语进行表达和交流的机会，从而锻炼了学生的语言交际能力。

摘要：提问是一种初中英语课堂教学中经常使用的教学手段和形式,用以引发学生思考、理解教学内容。注重提问的策略与技巧,增强课堂提问的艺术性,对提高初中英语课堂教学的有效性起到重要作用。为了提高课堂提问的有效性,笔者在总结二十年英语教学经验的基础上,通过开展初中英语课堂提问的研究,提出了系统性的课堂提问策略和技巧。