摘要：文章主要针对中职学生调皮、厌学等特点,探讨如何通过英语课堂活动的创意性设计将学生带入一场创意学习之旅,让学生能在轻松愉悦的氛围中习得语言,找回自信。

摘要：在二十几年的教学实践中,我发现学生对英语课堂活动普遍感兴趣,设计科学、操作得法的英语课堂活动往往会使课堂气氛活跃,使学生参与课堂活动的积极性高涨,英语教师也会被课堂气氛和学生的积极性所感染。教学是教师和学生的双边交流活动,有了教师学生的两个积极性,成功的一课也就有了基础。

摘要：分析了影响高职生参与英语课堂活动的因素,从活动的目标性、可行性、趣味性、生活性以及新颖性几个方面阐述了有效设计英语课堂活动的原则,并对如何有效地设计和组织英语课堂活动进行了探讨。

摘要：引言在新课标背景下高中英语课堂的教学目标已经从传统的知识传授转向了对学生语言应用能力和综合素质的培养,要求教师转变传统的教学观念并注重学生的主体地位、创新教学方式,通过设计有效的课堂活动来激发学生的学习兴趣和主动性,本文将重点探讨在新课标下如何设计有效的英语课堂活动,期望为一线教师提供一些启示和参考。

摘要：英语课堂活动是教学成败的关键环节,对学生英语综合能力的提高有着特殊的意义。本文对课堂活动设计的原则及如何调动学生的参与意识做了相应的分析。

摘要：提干学员在原部队入伍后长期未接触英语等文化知识,进入军校后接受大学英语教育,基本上相当于零起点。提干学员英语教学是军校外语教学与研究的难点,尤其在设计和组织英语课堂活动时,需要外语教师时刻关注学员的差异性,分析和发掘学员的学习优势,寻求和遵循切实可行的教学原则及策略。

摘要：信息沟(Information Gap)是语言交际和语言活动的动力。在英语教学中,运用信息沟可以为学生创设语言学习环境,激发学生的学习动机,从而有效地培养学生的语言交际能力。信息沟在课堂上建立起互动关系,避免课堂活动成为机械的、不真实的语法结构训练。笔者将在文中展示如何利用信息沟设计出多样的英语课堂活动,并说明这种活动的特点和优点。

摘要：大学英语的教学目标是培养学生的英语综合能力,尤其是听说能力。任务型教学为当今的英语教学带来勃勃生机。教师在设计课堂活动时,应统筹全局,运筹帷幄;充分利用任务型教学法,巧妙地设计课堂任务,为学生营造一个优良的语言环境,带动学生学习英语的热情和积极性,培养学生的语言综合运用能力和自主学习能力。

摘要：目前,小学英语教师普遍采用课堂活动的形式开展教学,改变了原来"老师讲,学生听"的单一教学模式,取得了较好的效果。但是,也有部分教师在设计和开展课堂活动时片面追求形式,教学实效不佳。在教学实践中,我坚持四个"结合",使课堂活动服务于教学要求,逐步培养学生的综合语言运用能力。