摘要：根据建构主义教学理论的内容,并结合中国的语言学习环境和学生的学习现状,进而提出了以学生为中心的英语课堂活动设计。

摘要：教学是有目标的行为,教学目标是否合理,教学方式是否有效,直接决定着教学的成效。大学英语课堂教学改革作为提高高等教育质量的一环,是由英语的重要性所决定的。文章将对以成果为导向的体验式大学英语课堂进行目标和课堂设计,希望能为高校的英语教学课堂设计提供一定的参考。

摘要：学习英语是大多数中国学生比较头疼的事,更别说学好英语。如何让英语课堂变得生动有趣,让学生愿意学,是每一个英语教师需要潜心研究的。作为英语教师,应鼓励学生大胆地说英语,不断增强学生学习英语的信心;应精心设计课堂教学,让死板的课堂“动起来”;应从学生的兴趣出发,激发学生学习英语的兴趣;应把“舞台”让给学生,教会学生如何学习。

摘要：成功的英语教学离不开精心的课堂设计,遵循当代大学生学习英语的思维模式,在英语课堂教学中确立“人性化”的教学理念,可以促进学生、老师、学校的共同发展,提高课堂教学效果。

摘要：本文以皮亚杰的认知发展理论为基础,分析和探讨了大一新生的普遍认知发展特点,并根据其认知发展特点进行了相应的课堂教学设计,以便充分调动学生的学习主观能动性性,取得了令人满意的教学效果。

摘要：情感因素在现行英语教学中所起的作用越来越突出,关注并挖掘英语教材中的隐性情感因素可以使教学过程与育人过程相互融合,使课堂成为师生生命成长的地方。通过对初中英语课堂设计中'隐性情感因素'的挖掘举例说明,指出挖掘教材情感因素的提出背景、原则及有效途径。

摘要：该文阐述了利用图式理论备课的方法,认为备好课是上好课的前提,要备好课首先要改变观念,要运用图式理论的指导,另外在备课的时候仅仅做到备课程内容是不够的,还要做到备大纲,备学生才能游刃有余,全面提高教学质量。