摘要：该文以高职艺术设计类英语课程为研究对象,基于非遗文化传承在课程建设中的重要性和实施策略,遵循产出导向法(POA)教学理念,实践非遗文化传承赋能高职艺术设计类英语课程的路径,探索高职艺术设计类专业的学生结合专业优势使用英语传播中华优秀传统文化的方法,进一步提升跨文化交际能力。非遗视域下文化传承融入高职艺术设计类专业英语课程研究,有助于高职艺术设计类专业学生坚定文化自信,用英语传播中华优秀传统文化。

摘要：职业教育高考作为职业教育体系中的关键环节,核心目标是通过系统化的考试机制,筛选具备扎实职业技能,掌握扎实理论知识,同时文化课成绩也较为优异的中等职业学校毕业生。为了给中职生提供更好的学习机会与就业机会,在中职生教学设计与课程制定中,不仅需要在专业知识上达到一定的高度,还需要在文化课学习与应用能力上有所突破,英语教学在中职生职业素养培养、交流能力提升方面意义重大,为了更好的保证中职生文化课教学质量符合要求,教育工作者在课程设计上必须兼顾专业技能的深化与英语能力的提升。故在中职教学中,构建既能有效提高中职生英语水平,又能确保他们顺利通过高考的英语课程,是当前教育领域亟待解决的重要课题。职业教育高考不仅是中职生个人发展的重要里程碑,也关乎着教育体系不断优化和完善与推动。通过科学合理的课程设计,帮助中职生在专业知识和英语能力上实现双重提升,将是未来教育改革的重要方向。

摘要：职业教育英语课程职业化的理念在于打造一个以职业情境为核心的英语课堂教学环境,确保教学内容紧密贴合职业实际需求,同时教师需扮演好组织、协调及指导的多重角色,以此推动学生优化学习策略,培养起良好的学习习惯,为他们的终身英语学习奠定坚实基础。鉴于此,本文围绕整体化教学设计与英语专业融合的教学理念,首先分析职业教育英语课程向职业化转变的必要性,随后对当前职业教育英语教学中存在的问题进行了探讨,最后提出一系列实现职业教育英语课程职业化转型的实践策略,以期培养出更多具备英语实际应用能力和职业素养的高素质人才。

摘要：随着中医学在全球范围内的传播和推广,中医院校的专门用途英语(English for specific purposes, ESP)课程扮演着至关重要的角色。本研究旨在探索支架渐进原则(progressive principle of scaffolding)在中医院校ESP课程师生合作评价中的应用及其效果。本文阐述了支架渐进原则的基础,分析了当前中医英语教学中存在的问题及挑战,并设计了一种基于支架渐进原则的师生合作评价模型,并将其应用于实际教学过程中。结果显示,支架渐进原则的应用有助于提升学生的学习动机,增强其对专业知识的掌握,以及改善其英语语言技能。同时,该教学模式也促进了师生之间的互动与合作,提高ESP课程的授课质量。

摘要：本研究探讨了植物遗传育种英语课程的设计与教学模式创新,旨在提升学生的专业知识水平和英语应用能力。通过分析国内外课程现状,指出传统课程在国际化背景下的局限性,提出了基于双语教学、项目式学习(PBL)和混合式教学模式的创新改革方案。研究表明,这些创新教学模式能够有效提升学生的学习兴趣与参与度,帮助他们更好地适应现代科研环境中的跨学科与国际化交流需求。课程的模块化设计和教学内容的全球化视野,不仅提升了学生的学术能力,还增强了其跨文化交流能力和国际科研竞争力。通过对改革案例的深入分析,本研究认为创新教学显著提高了学生的学术能力,并为未来课程改革提出了技术创新、全球化视野及跨学科融合的建议。

摘要：英语课程设计的文化性，顾名思义，就是在英语课程设计过程中，突出文化的传授，这里的文化包括：自然文化、社会文化、人文文化、宗教文化、习俗文化等等。英语课程设计的文化性也是英语课程的文化导入，在英语课程设计时，老师不仅仅要把听说读写作为学习英语的重要任务，还要适当地引入、导人外国的文化背景，以便于学生充分理解这些语言文字，更准确地运用掌握语法句型。课堂教学设计中，教师要潜移默化地引人英语文化，让学生在学习英语语言的同时学习到英语文化，掌握英语文化有利于了解异国风情，培养学生的荣誉感、爱国热情。

摘要：本文从对“工作过程”概念的解析出发，结合高职艺术专业的新职业英语教材，对英语课堂教学设计如何体现“工作过程”进行了详细的阐述．进而对今后的英语教学提出了指导性意见和建议。

摘要：中专英语教育的改革方向必须同人材的培养目标一致，因而课程的设计应始终以教学目的为中心来进行。本文旨在探讨英语课目前面在中专教育中的地位、性质以及需改进的方面，以期抛砖引玉，益于改革。

摘要：随着我国茶叶贸易的发展,以及对外贸易的增加,茶叶行业英语人才培训显得更加迫切,面对如此复杂多变的环境,以及严苛的市场要求,如何能够培养出更多掌握专业英语知识以及交际技巧的人才,成为了茶叶行业实现可持续发展,拓展贸易范围的关键。本文针对茶叶行业培训的英语课程设计改革进行几方面研究。

摘要：去年到浙江师范大学接受培训，王国均博士上课时发了一份由孙艳丽翻译、王国均校对的美国英语语言艺术课程的教学设计，题目是《虚构的丁具：（项链）的研究性学习支架》，我们研讨、学习，从中受到许多启发。