摘要：高等职业教育是以就业为导向的教育,社会及用人单位对高职高专毕业生英语应用能力有较高的要求.高职院校如何进行英语课程设置才能比较适合社会人才培养的需要,这是身处教学一线岗位上的英语教师时常探讨的问题.目前,高职公共英语教学大都在积极进行教学改革.为了进一步了解高职院校英语课程设置是否完善,本文以天津商务职业学院为例,调查了学院在校生和毕业生对英语课程设置的评价情况,分析现行课程设置的成功和不足之处,为进一步完善高职英语课程设置提供切实可行的依据.

摘要：通识教育视野下,大学英语教学不仅要重视学习者的语言输出,还需在语言学习过程中提高学习者的人文素养。大学英语教学应打破单纯语言教学,推进大学英语"内涵式"发展,逐步实现"教单科,育全人"。本文基于西安某民办高校大学英语课程设置问卷调查,提出将通识教育理念与我国高校的英语教学现状结合起来,整合通识类课程,设计有效且多元化的课程设置体系。

摘要：高校大学英语课程是培养应用型人才体系中较为重要的一门课程,在设计课程的过程中需要将提高学生英语的实际应用能力作为主要目标,以便从真正意义上实现培养与提高学生的英语水平与应用能力。因此就需要针对应用技术型地方本科高校大学英语课程设置展开探讨。针对应用技术型地方本科高校大学英语课程设置的现状及必要性展开分析,进而制定出应用技术型地方本科高校大学英语课程设置的思路,希望可以为相关教育人员提供参考帮助。

摘要：2021年4月教育部办公厅发布《关于印发高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)的通知》。本文依据高职新课标,结合空乘专业教学实际,从英语课程教学设计及英语课程教学实施方面浅析英语课程设置;从公共通识英语课程开课和专业民航英语课程结合的角度,以及课证融合的角度,重新架构了空中乘务英语课程设置,以便更有利于培养高质量的空乘服务人员,为优质就业打下稳固的基础。

摘要：一、大学英语课程设计现状1.目前大学英语课程忽视＂听、说＂的作用。从认知角度看,听和读是话语理解和信息输入能力,说和写是表达思想,是信息输出技能。这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。然而,从课时的设置来看,学校一般在普通教室上两次课,多媒体教室上一次,

摘要：由江苏教育出版社1988年出版的电大高师英语专业教材《中学英语教学法》,在概述和第二章里,分别使用了“课程设计”和“课程设置”两个概念.经过仔细研读和认真思考之后,笔者认为,该书对上述两个概念的使用,是不适当的,因此感到有必要对此加以分析和探讨.“课程设计”和“课程设置”,虽然只有一字之差,却是课程理论中两个内涵完全不同的基本概念.下面我们先弄清这两个概念的含义.

摘要：一、研究背景随着教育部英语学科核心素养的提出、上海市中考改革政策的出台以及英语单元教学设计理念的深入,BH学校(上海市一所普通公办初中)越来越感受到在英语课程校本化实施过程中,英语课程设置与课程内容亟待进一步充实和发展。

摘要：随着浙江省新一轮高校招生制度改革和课程改革的逐步推行,中职英语课堂教学无疑面临着新的挑战,应该怎么改以适应新的变化形势,是摆在一线教师面前亟需解决的问题。从高考改革和课程改革的解读入手,在翻转课堂理念的启示下,本文将探讨新形势下中职英语教学从翻转教师思想、学生思想,改变课程设置模式、教学方法和教学工具等方面进行策略性转变,以期达到中职英语学以致用的实效性目的。

摘要：【设计理念】为了体现英语教育的核心价值,重新构建中国的英语教育目标和能力模型,我国学者龚亚夫提出“多元目标”的英语课程,认为基础英语教育的学习目标不仅包括语言交流层面,还包括社会文化和认知思维层面。“多元目标”下的英语课程设置中,语言运用不再是教学唯一的目标和衡量标准。基于多元目标的英语单元复习课,不是语言知识点的简单堆砌,也不是课文内容的情境再现,而是一个多元、综合、多维度、有层次的教学过程。

摘要：随着我国医疗卫生事业的迅猛发展及对外交往和学术交流的不断深入,社会对既有专业知识又有较高英语水平的复合型医学人才的需求日趋迫切。药学英语属于专门用途英语范畴,对学习者的需求分析是专门用途英语课程设置最首要也是最重要的步骤,可为专门用途英语教师提供一些目标场景的参考信息,从而得到更好的教学效果。