摘要：随着社会经济的发展,校企合作已成为当前高校教育改革中的重要组成部分。通过校企合作,可以让学生更好地了解企业实践,并提前接触行业规范和先进技术。而在日化专业中,英语作为一门重要的工具,在课程设计中也应重视校企合作的模式。

摘要：多元识读背景下,英语课程设计改革系当务之急。首先提出多元识读课程设计的理论框架,它以系统功能语言学与多模态话语分析理论为基础,以多元识读教学理念为核心,以实现课程的教学目标为宗旨;进而指出课程设计时应变以知识为主为以方法、能力和素质为主,并介绍如何通过"已有设计—设计—再设计"的设计过程和"实景实践、明确指导、批评框定、转换实践"四个教学步骤培养学生的多元识读能力;最后主张在多模态的运用和多模态教学内容的选择等实施环节中变即兴的多模态话语的自发状态为有的放矢的自觉状态,同时将多元识读能力的评估纳入评估体系。

摘要：指出职业岗位群要求相关岗位的工作人员要在具有共同的行业知识基础下,同时也要具有各自岗位方面的专业技能。做为公共科目,物流英语在物流专业中具有广泛应用性特征,但是基于职业岗位群需求,岗位群中相关岗位对于英语能力也有不同的需求,因此物流专业英语教学要根据不同的岗位需求有的放矢地进行教学,从职业岗位群特征出发调整英语课程设计可以使高职院校物流专业英语课程设计更好地达成教学目标。

摘要：通过分析高校英语应用型人才培养的目标及要求,明确高校英语人才培养应注重适应现代学科发展规律、满足学生个人发展要求和社会发展要求。在高校英语人才培养目标的指导下,提出跨学科英语课程设计应遵循的原则。在此基础上,具体分析了跨学科英语课程设计的方法。

摘要：目前,交际教学法已得到相当数量专家和教师的认可。但实践和理论还存在一定的差距,根据自身的经验,对深圳小学英语课程设计有悖交际理论的主要矛盾,进行了分析,并提出了改进的措施。

摘要：为服务专业人才培养目标以满足社会需求,高职英语教育必须将学生语言教学目标和专业培养目标紧密结合,在学生需求和未来职业能力目标分析的基础上进行英语课程设计,打破传统的课程设置模式,突出教学内容的职业性,采用教、学、做一体化教学模式和多元评价激励手段,体现高职教育过程的实践性和开放性,促进学生职业能力的形成。

摘要：高职高专英语课程要突出实用性、职业性的特点,这种理念应该贯穿于整个高职教育的始终,而不应该分段进行。本文拟通过分析高职高专英语课程目标及高职高专环境,旨在以ESP理论、需求分析理论及二语习得理论中的语言输入假设和最近发展区等理论为依据,并辅以实证研究,论证将ESP与EGP融为一体同步进行的"以交际能力为主线,以职业发展为导向"的高职高专非英语专业英语课程模式的合理性及必要性。

摘要：随着我国经济发展国际化进程的加快,越来越多的外资企业进入中国市场,对会计工作人员的需求量不断增加。这就要求会计从业人员既要精通业务,又要有一定的外语交际能力。因此,提高高职会计专业学生在工作岗位的英语应用能力,适应其职业岗位要求,成为高职会计专业英语教学的目标。本文从EGP+ESP课程融合的理论依据、课程设置的背景、课程的具体实施、课程的教学模式和课程的考核等方面来论证会计工作岗位群的EGP+ESP高职英语课程设计。

摘要：物流业的国际化趋势和迅猛发展要求物流从业人员既要精通业务也要有一定的外语交际能力。提高高职物流专业学生的英语应用能力,适应其职业岗位要求,成为高职物流英语教学的目标。为实现这一目标,试图以职业岗位群为导向,以培养学生职业综合能力为目标,以高职通用英语(EGP)和专门用途英语(ESP)的融合为切入,探讨高职物流专业英语课程设计。

摘要：司法警务英语是司法警务与英语语言学的交叉学科,同时也是ESP语言教学领域的一个分支。司法警务英语课程的开设是司法类职业院校专业英语发展的必然结果,也是社会发展的必然要求。在司法警务英语教学中,应重视教材的作用,采用灵活的教学方法以实现良好的教学效果。