摘要：范唱,作为一种重要的教学手段,在声乐教育中起着举足轻重的作用。依据教学具体内容的实际需要,范唱具有针对性、综合性、灵活性以及创造性。

摘要：在高师声乐教学中,教师采用的基本教学方法有两种:其一是语言表述(包括手势动作和面部表情的提示),即启发式教学法;其二是演唱示范(简称范唱),即直观教学法.目前高师声乐教学常采用的是以个别授课为主的教学模式,教师作为声乐艺术的传播者,其专业水平和教学方法的优劣会对学生产生直接的影响.

摘要：范唱是声乐教学中行之有效的方法和手段之一 ,范唱与听觉训练、视觉观察相结合 ,进行合理的运用 。

摘要：唱歌是音乐艺术中最易为人们接受、喜爱和理解的一种艺术形式,是贯彻整个音乐教育过程的一种手段,并且是音乐教学的主要内容。教师范唱作为唱歌教学的一种手段,在唱歌教学中,具有十分重要的意义。教学中,教师的完整性范唱和局部性范唱的正确运用,对教学的顺利完成有重要的作用。

摘要：声乐艺术的教学，有其自身的特殊性，主要表现在其教学过程中所使用的乐器是教者与学者双方身体内的发声器官，是“看不见、摸不着”的，双方能否配合默契直接关系到教学的质量。在教学过程中，双方应在统一的目标下，并以教师为主导，同时也要发挥学生的主观能动性，双方共同努力、配合、实践，达到对正确声音概念的共识，

摘要：声乐是一门被称为"看不见、摸不着"的学科知识与技能传授。课堂上声乐教师的范唱对于学习者来说具有不可衡量的价值,它不仅是教学中必不可少的关键步骤,也是一个教师专业素质和教学能力、教学效果最重要的衡量标准。它应具体体现在声乐教师范唱的声音美、语言美和独特的艺术风格美等方面。

摘要：范唱即示范演唱,是声乐训练的重要教学手段之一。范唱是通过教师运用正确科学的发声演唱方法,结合歌唱发声技术动作演示和演唱表现展示的教学示范行为,向学生提供直观的教学演唱提示。通过范唱,供学生学习,起示范性作用。教师可以进行正、误两种类型的技能技巧方法演示,通过对比演示活动,让学生更直观的弄清、弄懂歌唱技术要领,也可以通过实际歌唱发声艺术效果的演示,实施作品表现手法及其艺术效果的展示,向学生直观地传授声乐演唱技艺。

摘要：范唱是声乐教学中行之有效的教学方法和手段之一，但盲目，过分的范唱可能给教学带来负面的影响，教师应该把握范唱的尺度，合理运用范唱，才能达到事半功倍的教学效果。

摘要：范唱是歌曲教学中的表率性活动。它作为声乐教学的重要一环,对一堂课的成败起着举足轻重的作用。同时激发学生学习新歌的兴趣和欲望。那么,如何在声乐课中做到“范唱美”,使新歌范唱能更好地服务于教学,受益于学生呢?我认为教师好的范唱,可以帮助学生准确地感受歌曲的艺术形象,直接感染教育学生,使学生对新歌的内容、思想感情、风格等形成初步的印象。

摘要：走进音乐课堂，范唱是教学中行之有效的教学方法和手段之一。教师在课堂教学中富有情感的范唱是通过人声传递的审美情感，它比采用其他艺术手段更直观和具体，更能诱发学生情感共鸣，更能激发学生学习兴趣，应该很好地运用。但是教师也应该用辩证眼光正确看待范唱，不能忽视范唱在教学中存在的弊病。教师应该把握范唱的尺度，合理运用范唱才能避免范唱可能带来的负面影响，充分发挥范唱在课堂教学中的作用。