摘要：一、问题的提出教学目标是指教学活动实施的方向和预期要达成的结果,它是一切教学活动的出发点和最终归宿,是教育目的在具体教学中的体现(鲁子问,2019)。教学目标在教学活动中处于核心地位,它不仅是出发点和归宿,同时还是教学评价的标准和依据,对整个教学过程产生决定性影响(鲍闽芳,2019)。可见,教学目标在教学设计、实施、评价与反思中都具有十分重要的作用。

摘要：本文以《野性的呼唤》一书为例,探究“先学后教”范式在高中英语整本书阅读教学的实践经验。“先学”通过激发学生阅读热情和调动学生主观能动性,优化学生阅读体验和促进学生自主合作学习。“后教”通过教师基于“先学”成果进行诊断分析,设计有针对性的教学活动弥补“先学”呈现的短板与不足,实现学生对语篇的深度学习,促进语言能力、文化品格、思维品质和学习能力的综合提升,发挥整本书阅读对培育学生英语学科核心素养的功效。