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大学教师的“荣誉头衔”与荣誉感匹配吗——兼论心理资本的中介效应: 收藏
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引用; 《高教探索》2018年第10期 103-109页; 作者：陈晨华东师范大学高等教育研究所; 文章探索性地引入心理资本这一中介变量,通过构建概念模型,对享有不同荣誉头衔的大学教师的荣誉感进行了差异性分析,并尝试探索大学教师的心理资本在职业荣誉感与职业成功之间的中介效应。研究结果显示,大学教师的"荣誉头衔"...; 文章探索性地引入心理资本这一中介变量,通过构建概念模型,对享有不同荣誉头衔的大学教师的荣誉感进行了差异性分析,并尝试探索大学教师的心理资本在职业荣誉感与职业成功之间的中介效应。研究结果显示,大学教师的"荣誉头衔"与其荣誉感呈现不完全匹配状态:在无荣誉头衔与享有荣誉头衔的大学教师之间,其职业荣誉感并不存在显著性差异;在享有荣誉头衔的大学教师内部之间,其职业荣誉感却存在显著性差异。其中,大学教师的职业荣誉感通过心理资本中介变量能够显著地预测教师的职业成功,对其行为能够产生积极的正面效应。因此,如何适当而合理地激发大学教师的职业荣誉感,并通过心理资本对其行为产生正面的强化效应、实现教师荣誉制度设计的初衷,应成为当前大学教师发展与评价的重要议题之一。; 来源：详细信息评论

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