摘要：实验教学是应用型本科高校教育体系的重要组成部分，是学生理解理论知识的重要环节，也是学校培养应用型、创新型、复合型人才的重要途经。结合哈尔滨商业大学药物分析实验教学实际情况，对药物分析实验教学现状包括实验项目、教学设计和课程质量进行分析，总结经验并提出改革思考，以优化药物分析实验教学各个环节，提高药物分析学科整体的实验教学质量，亦为培养应用型医药人才提供参考。

摘要：介绍了药物分析实验课程中翻转课堂与传统课堂动态结合的初步设计和实践。研究者采用"低-高-低"型教学结构序列,学生课前利用校内网络教学平台资源、公共在线资源和传统教学资源自主进行低结构化认知和探索,课中以"讲解-讨论-实验操作-再讨论"模块进行高结构化的教师协助学习,课后学生利用各种资源自主进行低结构化总结和拓展。之后,教师综合评价学生成绩并设计后续课程的教学方案。结果表明,与传统课堂相比,翻转课堂与传统课堂的动态结合,对学生认知、探索、实践、创新等方面能力提高更明显,也让教师加速转变为课程教学的主动研究者和创新者。

摘要：以培养学生的创新意识和创新能力为目的,针对传统药物分析实验教学存在的不足,通过优化实验内容,改进教学方法,增加综合设计性实验和创新性探索研究,调动学生学习的主动性和积极性,强化学生的科学思维方法和严谨科学态度,提高了学生创新实践能力、独立分析解决问题能力和团队协作能力等方面的综合素质。

摘要：为了提高学生对现代药学事业的认识,通过优化实验结构,开展设计性实验以及改革实验考核制度,结果证明取得了良好的效果,加强了学生的实际操作能力,提高了学生的分析问题和处理问题的能力。

摘要：运用建构主义学习理论观点,在药物分析实验课程教学中构建验证性实验和自主设计性实验专题相结合的实验教学内容新体系,运用多媒体和网络技术创造良好的学习情境和高效的师生沟通平台,建立注重过程的、客观的多元化实验考核体系。这有利于激发学员对药物分析实验的兴趣,调动学生的主观能动性,提高药物分析实验教学的实际效率和教学质量。

摘要：为了更好地了解综合性、设计性药物分析实验的教学效果,对药学本科专业药物分析实验情况进行问卷调查,并与传统实验教学方法相比较,系统分析综合性、设计性实验的教学效果及不足之处。结果显示,综合性、设计性实验的教学效果总体令人满意,值得进一步推广和发展完善。通过对调查结果及反馈意见的分析,将进一步通过选题多样化,开放先进实验仪器设备,与其他专业学科实验交叉联合等措施进一步完善和提高药物分析实验的教学效果。

摘要：药物分析实验教学是锻炼学生动手能力、分析问题、综合运用所学的关键环节,也是培养学生严谨求实、创新思维的重要途径.在前期教学与科研工作的基础上,结合药物分析实验考核的现状,试行学生自主选药设计的药物分析实验考核模式,取得良好的效果.提出自主选药设计考核方式存在的问题,为完善药物分析实验考核方式积累经验.

摘要：以药物分析实验的教学内容为载体,充分利用计算机网络技术和智能手机等移动设备,逐步建立移动学习平台,提供更为系统、完善的学习资源,并对实验原始记录及实验报告进行电子化管理。对基于移动学习的翻转课堂教学模式进行研究设计,引导学生们进行移动学习和自主学习,培养了学生分析解决问题的能力,提高了实验教学效果,值得进一步推广应用。

摘要：将Moodle平台应用于生物工程专业《药物分析实验》研讨,设计出三大模块为内容、互动反馈为特色的新型研讨方式。该模式弥补日前研讨教学中存在的问题,实际应用效果显著,为相关学科实验教学改革提供一定的理论参考。

摘要：针对单一实验结果评价实验教学的缺点,构建了综合的药物分析实验考核体系。新的考核方法涵盖了实验教学的各个环节,主要包括实验预习、实验过程、实验报告、设计性实验、操作考试成绩和实验笔试成绩,能全面、准确、科学的评价学生的成绩,有效提高学生对该课程的重视程度和学习的积极性,对学生综合素质和创新能力的培养起到推进作用。