摘要：《药物合成反应》是药学专业的重要基础课程,传统的教学模式普遍以课堂讲授为主,教学方法及教学内容对于课程的学习具有较大的影响,加之该课程各章节内容之间缺乏明确的主线,经常出现学生学习难度大,学习效果不佳等问题。为了提高该课程的教学质量,培养高素质的药学专业人才,我们通过教学内容和教学方法两方面对课堂教学进行改革。教学成效表明,课程教学改革对激发学生的学习兴趣,培养学生发现、分析和解决问题的能力具有积极作用。

摘要：项目式学习作为一种成熟的学习和教学方法,已被广泛运用于基础教育中,但在高等教育理科教学中的实践较少。本文尝试将项目式学习运用到了《药物合成反应》中的顺式茉莉酮逆合成分析的本科教学中,通过确定项目目标、设计项目方案、合作学习和解决问题、实施项目和评价成果五个步骤,帮助学生实现了知识技能和可迁移技能的同步发展。

摘要：课程思政是落实高校立德树人根本任务的重要举措。任课教师应当立足药物合成反应课程教学推进课程思政建设,探索思政教育工作开展的思路,以满足新时代培养现代新型药学人才的需求。本文从提升教师思想政治素养、培养学生哲学思维、培养学生法制意识以及培养学生环保意识四个方面介绍思政教育融入药物合成反应的课程设计,探讨思政元素融入课程,为药物合成反应课程思政教学改革提供参考。

摘要：针对“药物合成反应”这一课程有机反应多、化合物结构复杂的特点,设计用一种“反应树”式的归纳总结方法对教材每个章节的有机反应进行总结。反应树可以清晰地展示同一章节里不同有机反应之间的区别与联系,使看上去无规律的有机反应更加系统化、条理化,从而帮助提高教学效果。

摘要：有机电化学合成反应是一种温和、高效、可控的药物绿色合成技术。本文简要介绍有机电化学合成的前沿科技结果,包括最新的电化学反应类型、光电协同催化、电酶协同催化、不对称有机电化学合成及其相关的工业化运用。结合课程特点和授课团队在有机电合成方面的研究成果,我们探索在氧化反应、还原反应、立体选择性控制等章节的教学活动中分别融入有机电化学阳极氧化反应、阴极还原反应及其电参与的协同催化反应的前沿科技成果。同时,通过指导学生开展有机电合成相关的课程设计、大创项目和竞赛等活动进一步提升学生对有机电化学合成反应的理解与运用能力。该项教学改革初步取得了良好的教学效果,期望为绿色有机电化学理念的推广和绿色制药人才的培养提供一定的借鉴和参考。

摘要：可见光诱导的光催化具有绿色、高效、可持续等特点,在有机医药中间体和药物分子的合成上极具创新性。近年来,将前沿性、创新性的科研成果实施于本科实验教学项目中已成为高校实验教学改革的重点与趋势之一。本实验利用苝二酰亚胺作为光催化剂,在温和的光照条件下高效选择性氧化硫醚得到亚砜。通过本实验的学习,为学生实践绿色、低能耗的有机化学提供了理想的平台,拓展了学生对当今合成技术前沿的视野,调动了对于合成新技术、新应用的兴趣,激发了挑战传统合成手段的热情,培养了科研创新理念以及独立思考、分析解决问题的能力。

摘要：药物合成反应作为我校药学院制药工程专业和药学专业的一门基本课程,在整个课程体系中具有极其重要的地位。通过实验教学实践,发现在课程内容编排、教学方法设计以及学生创新能力培养等方面存在着一些不足和问题。针对以上情况,借鉴同类院校教学工作者的改革经验,遵循PBL(Problem-Based Learning)教学理念,并结合我校实验教学的特点和SRT(Student Research Training)项目开展的情况,对该门课程的实验教学改革进行初步探讨和研究,以期为提高课程教学质量,培养高素质的创新型人才提供思路与方法。

摘要：以工作过程来设计药物合成反应教学过程,在"大课程"观指导下,将课堂教学与课外教学相结合,按照职业成长过程来划分学习层次,凸显了职业教育特色。

摘要：《药物合成反应》网课以新颖的教学设计、数据化的教学反馈以及丰富的课程资源呈现于师生在线交互平台,实现虚拟课堂学习、网络教学的教学模式;以课后练习题作为教学思想与教学内容的重要载体,实现网上作业、在线自测的学习方式。以学生为中心设计过程性考核和效果评价机制,逐步建立课程教学和学生自学相结合的完善体系。

摘要：“药物合成反应”课程是我校制药工程、生物工程专业学生的必修课,尤其对制药工程专业学生更是作为学位课程,因此该课程在整个专业的培养方案中的地位是相当重要的.然而,根据课题组教师多年的教学经验发现,我校上述两个专业学生的基础知识不够扎实,尤其是有机化学的基础比较薄弱,因此在本课程的教授过程中,教师们遇到了相当的阻力,学生们也感到掌握较为困难.网络课程的建设可以作为课堂教学的延伸,弥补以上不足.本文就“药物合成反应”网络课程的设计建设进行了总结.