摘要：1996年春节一过,三联油画《黄花岗烈士就义图》乘着专车去了广州,它带走了我的寒冷、疲乏和遗憾.以前我对历史画并无兴趣,但当我得知是以黄花岗烈士为题材画一幅参展时,虽心中无数,还是答应下来.一是因为黄花岗烈士是人人皆知的革命英雄,在中学时代我就景仰他们那种“我不入地狱,谁入地狱?”的悲天悯人、从容就义的气概,那种铁血男儿的阳刚之气和深重的民族忧患意识,这正是当今社会所缺乏的.以此昭示人民,是我辈匹夫应尽之责.

摘要：营造氛围陶冶情操──把乐声、歌声引入语文课堂的探索张超，王庆丰如何把语文课上出味道来，使学生在接受知识、培养能力的同时，受到美的熏陶，从而真正感受到语文课的艺术魅力，这是广大语文教师正在努力探索的课题。笔者认为，恰当地把乐声、歌声引入课堂，不失为一种...

摘要：本文从创设情境,启动体验;设计问题,激活体验;角色扮演,升华体验;评价反思,践行体验四个方面循序渐进地讲述语文体验式教学模式。

摘要：现代商务写字楼的布局设计,非常讲究营造一种宁静柔和、优美雅致的办公环境氛围,亦注重室内外空间用于美化配栽的花草树木的科学养护及艺术组合,千方百计地让白领人士能够在每日紧张、繁忙的工作当中松驰一下时刻绷紧着的神经。因此,当建筑物在规划设计之初,即为植物景观预留了摆设的空间。

摘要：在记叙文写作中,作者一般会根据情感的发展线索给文章设定一个大致的氛围。有悲凉哀婉的氛围,也有喜气洋洋的氛围;有凝重深沉的氛围,也有轻松明朗的氛围。除非该作文在行文中有因情节客观发展而转变氛围的需要,一般记叙文在前后氛围的设计上都应该有着一致性。但是有的学生在设计记叙文的整体氛围时往往忽略了这一点,从而使文章开篇时设定的氛围和文末的氛围出现了不一致。请看下面的例子。

摘要：长期以来,语文习作教学存在着教师指导难、学生写作难、"无病呻吟"的状况,传统的习作教学也存在着一些弊端,违背了"学生是语文学习的主人"的教学思想,忽视了"小学生习作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔、乐于表达"的要求。教师要为学生的自主写作提供有利条件和广阔的空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和创意表达。因此,营造宽松自由的习作教学氛围,通过习作教学过程的优化和创新,使学生自主观察体验,搜集习作素材,感悟真情,自由表达是提高学生习作能力的有效途径。

摘要：本期杂志,编辑团队精心策划了一场跨越国度的设计盛宴,特别推出了印度设计专辑。印度的建筑与室内设计以其鲜明的特色、丰富的色彩而著称,常用绿松石、阳光黄等鲜艳色调,装饰华丽,善于利用织物、花卉图案等软装饰营造氛围,宗教元素显著,与家具搭配和谐。本专辑中的8个作品,整体风格融合传统与现代,展现了独特的文化氛围,绝对值得细细品味。

摘要：色彩是广告作品版面构成的主要元素之一,其在体现创意、引起视知觉、倾注情感、渲染主题、营造氛围、彰显个性等方面的优势非常突出.为明确透析出色彩在广告作品中的功能,文章列举多位当代国际平面设计大师的知名广告作品为案例,并以色彩在广告作品中所起到的功能性作用为基点,从多个角度展开论述.

摘要：时代的发展对教育教学方式提出了新的需求,多维互动模式应运而生,课堂成为学生展现自我的平台。融洽课堂心理氛围既有利于形成班级凝聚力、班级归属感,又有助于学生展示个人优势,发展合作认知,形成处理好人际关系的能力。本文从设计班级心理团辅课的实践和反思中探讨如何更有效地营造班级融洽的群体心理氛围。