摘要：创新教学是时代发展的需要。没有创新，教学就没有持续性的发展和进步。那么，如何在语文教学中实施创新教学？本文所阐述的就是这个问题。

摘要：情景是指人们生活的一切内部条件和外部条件的总和.语言和情景(环境)是紧密联系、不可分割的.因为人们的交际活动总是在一定的情景中进行的,而且语言形式所表示的意义也是由情景所决定的.情景教学就是通过设计出真实性和准真实性的具体场合的情形和景象,营造氛围,为语言功能提供充足的实例,并活化所教语言知识.情景的生动性与形象性,有助于学生把知识融于生动的情景之中,提高学生的学习兴趣,改变以往英语教学枯燥无味、死气沉沉的局面.

摘要：随着教育教学改革的不断深入,体验式学习在小学各学科教学中的作用越来越被广大教师所肯定。语文课堂教学中实施体验式学习,通过课前营造氛围、课中精心设计活动、课后拓展延伸等,引导学生入情入境参与体验,并进行实践运用,能够提高课堂教学的实效性。

摘要：《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出:“小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”随着课程的改革,我们的课堂教学更加突出地表现了它的弊端。作为新课程实施者,必须加大力度地进行课堂教学的改革与尝试。那么在新课程理念下,如何实施语文课堂教学,让我们的课堂充满活力呢?这就要为学生营造充满人文气息的课堂氛围;在教学中尊重学生客观存在的个体差异;在课堂中尝试开放创新的教学设计、自主探究的学习方式和欣赏期待的激励评价。语文教师要让课堂教学精彩起来,让学生在语文课堂中充分挖掘自己的潜能。

摘要：对一节课而言，伊始的导入讲求“出奇制胜”；过程中的衔接力求“自然生成”；结束语的设计也要为下节课“设下伏笔”，这样才能当好学生的引路人、导游。本文结合自己的教学实践将关注点落脚于导入的重要性和针对语丈不同类型、各个环节的导入策略。

摘要：如何培养学生的创新能力,已成为广大数学教师积极思考、探索和研究的新课题。在小学数学课堂中培养学生创新能力,应营造宽松的学习氛围,激活学生的创新灵感;并能提供让学生联系生活实际,为创新提供契机的素材;强化学生动手操作能力,鼓励学生质疑,多设计开放练习,让学生多思考、多动手,在动手动脑中培养学生创新能力。

摘要：在传统的阅读教学中,教师的角色就是讲解、提问、呈现,学生则是听记、回答、应对。学生学习的主观能动性受到抑制,处在一种被动的、消极的学习状态,学习效率低下。今天,语文教学都在提倡自主学习,都强调课堂教学要以学生的自主活动为主,而实现的关键还需要教师在课堂中创设情境,营造氛围,创造机会,调动学生学习的积极性,发挥学生学习的主动性。从知到行,道路很长。支玉恒老师《夜莺的歌声》教学课例给了我极大的震撼和启迪,在他的课堂上,学生真正实现了自主学习。他设计的学生活动,为我们指明了道路和方向。

摘要：在小学美术教学中,教师要加强对心理健康教育的渗透,将其与美术课程完美地融合,逐渐形成有效的美术教学模式,打造高效的小学美术课堂。一、营造良好的课堂氛围在小学美术教学中,营造氛围是渗透心理健康教育的关键途径,能有效地帮助学生形成健康、稳定的心理状态。但是,这需要师生之间相互配合、共同努力。作为教师,要结合具体的美术教学现状,设计有效的教学方法,构建良好的美术课堂学习氛围,确保学生心理健康发展。

摘要：“三思”是指在充分尊重学生主体地位的基础上,围绕特定的学习主题,以学生对课堂教学的积极参与和对核心问题的深度解决为中心,通过启思、诱思、悟思三个递进的环节,推动高中学生在历史课堂上积极融入情境,思考问题,探究问题,升华情感。“三思”是促进学生深度学习的重要途径。作为深度学习的主导者和设计者,历史教师可以从营造氛围、选择途径、引领价值三个方面探索走向深度学习历史课堂的实施路径。本文以《中外历史纲要(下)》第三单元第7课《全球联系的初步建立与世界格局的演变》为例,从启思、诱思、悟思三个层面探讨基于深度学习的历史教学策略。

摘要：传统中式家具是传统文化的实物载体,体现出一定的造物观念与设计思想,有着丰富的文化内涵。将其运用于室内装饰设计中,有利于增强空间风格并营造氛围,打造出东方意境之美。因此,应当重视传统中式家具在室内装饰设计中的运用。传统中式家具在室内书房空间的装饰设计。书房的能动性很高,既可作办公区域空间,同时也能够作休闲娱乐空间。