摘要：学习情境是根据企业真实发生的营销事件进行的情景化学习项目设计,它能帮助学生有效地学习知识和技能,实现工作能力的培养,因此进行营销专业课程学习情境的构建研究具有非常重要的现实意义。

摘要：一、课程构建为了更好地适应社会对服装专业人才的要求,广州市工贸技师学院对服装设计与营销(高技)专业进行了课程改革,打破了传统的教学模式。新的课程体系以职业活动为导向、以典型工作任务为准绳。

摘要：本文通过对嘉庚学院营销专业的人才培养方案设计过程进行梳理,探讨了独立学院营销专业的人才培养问题,提出人才培养方案应在综合分析市场总体需求、用人单位需求与毕业生需求反馈的基础上进行设计,并提出"系统+专长"的人才培养思路,强化互联网营销人才培养,完善人才培养的师资保证、组织保证、实践教学资源配套和制度配套。

摘要：依据高职学生的成长特征、教育过程理论及高职营销专业人才培养标准,高职营销专业课程体系可分解为公共基础理论与技能模块、专业基础理论模块、专业通用能力模块和职业拓展能力模块四部分,为了确保课程体系的实施效果,提出了四个保障措施。

摘要：高职营销专业课程学习绩效测评应该以能力为导向,把调研能力、4PS能力、营销策划能力作一般考核要求,将开发能力作为考核重点。学生学习绩效测评的方式为"期评成绩=出勤+平时成绩+读书笔记成绩+大作业+期末理论考试成绩+加分"。

摘要：市场营销专业是以企业产品的经营销售系统为研究对象，综合运用经济学、管理学、理财学、市场学、营销学、法学、社会学、工程学等学科的理论与方法，对企业营销系统进行分析、规划、设计和管理的一项操作性、实训性极强的专业，而实训教学环节承担了培养提升学生实训能力和职业素质的重要任务。因此，提高市场营销教学的实训性具有重要意义。文章分析了市场营销专业现状，通过建立校内经营性实训超市丰富并践行了其内涵内容及专业课程等相关理论，进而提出客观存在的问题。

摘要：营销专业实践性模块教学的模块设置方式，既可按营销工作岗位设置若干岗位模块，又可按营销业务活动设置若干业务模块。本文主要谈谈业务模块的内容设计与实施安排，供参考。一、模块设计营销专业人员的业务活动，主要是从事商情调查预测、营销策划、采购、销售、经营计划...

摘要：高职教育是以能力培养为中心的教育,以培养职业能力为核心的教学必然重视实践实训教学。本文通过对高职实训教学发展趋势及高职营销专业职业特点的分析,看出高职的市场营销专业人才的培养目标应是培养具有创新精神,掌握必备理论,熟悉营销实务,以沟通能力见长的高素质职业技能人才。高职市场营销专业《综合模拟实训课程》的开设适应了我国高等职业教育实践实训发展的趋势、市场营销专业的职业特点和高职市场营销专业的培养目标。但是在实际的教学过程中,我们还应该注意教材、考核标准、课程内容设计及教师实践水平等问题。

摘要：项目教学法是指通过师生共同实施一个完整的项目而进行的教学活动。它将一个相对独立的项目交予学生独立完成,从信息的收集、方案的设计与实施,到完成后的评价,都由学生具体负责,教师在教学过程中只起到咨询、指导与解答疑难的作用。在项目教学中,学习过程成为一个人人参与的创造实践活动,注重的不是最终的结果,而是完成项目的过程。项目教学法的目的是在教学中把理论和实践有机的结合起来,充分发挥学生的创造潜能,在实践的第一线培养学生的动手能力和解决问题的综合能力。营销类专业课程实践性较强,工作过程化特点明显,所以在营销专业中开展以工作过程为导向的项目式教学是符合当前职业教育教学特点的,也是开展营销专业课堂教学的一种最优模式。

摘要：中国当前出现人才紧缺 最近,据中国大陆最大的人才供求交流市场—北京市人才市场透露,1993年1月至12月的全年统计,中国大陆有十大类专业人才的供需矛盾最为尖锐和突出,呈供不应求的局面。 第一类,经济营销专业人才。其中包括市场营销、技术产品营销以及各类商品营销等。来人才市场“求贤”的企、事业单位与经济实体等的社会需求量,与来人才市场登记求职的该类人士的数目之比为100:10.7,社会需求的缺口差距竟达90％。 第二类,电子通讯专业人才。其中包括有线通讯,无线通讯,以及维修、开发等。社会需求量与来人才市场登记求职的人数之比为100:12.4,供求缺口量高达87.6％。 第三类,美术广告专业人才。其中包括美术广告的设计、策划、创意,以及广告业务等。社会需求量与来人才市场登记求职的人数比例为100:13.8,