摘要：落实农业融资担保惠农政策是解决新型农业经营主体融资难、融资贵的重大举措。江苏省南通市拥有创新设计支农惠农政策的先发优势,市委市政府支持的组织优势,以及充满活力的农村经济、新型产品的适时研发、政银担的合作新领域等基础条件。同时,也存在新型农业经营主体的综合实力有待提升、农业融资担保体系建设有待进一步加强、新型农业经营主体的信用体系有待健全、农业融资担保政策体系有待进一步完善、农业融资担保业务的审批效率有待提高等瓶颈因素。落实农业融资担保惠农政策应该采取的组合措施,包括全力提高新型农业经营主体的综合实力,健全多元化广覆盖的农业担保机构体系,创建新型农业经营主体信用评估体系,建立更科学的农业融资担保惠农政策体系,应用智能化信息化手段提高审批效率,创建农业融资担保惠农业务奖补机制,完备农业融资担保惠农管理制度体系,加快农业融资担保人才培养与团队建设,有效组织传递农业融资担保惠农政策。

摘要：随着双减政策的逐步推进,小学语文教师也要紧随改革的脚步针对教学方法做出一定的改变,特别是针对小学生的作业布置上面要尤其注意,既要做到减少作业的数量,又要做到提高作业的质量。首先,教师要摒弃原有的固化的教育观念,以确保小学生都能够得到个性化的发展。在实际的教学工作中,教师对于作业的布置方向要进行一个调整,坚决落实双减政策所要求的提质增效的教学原则,把对小学生作业的查漏补缺放到教学的重要位置,充分将以人为本落实到位,为小学生综合能力的发展打下坚实的基础。在教学中,教师要在尊重小学生的思维能力和发展规律的前提下,通过不同的作业形式,为学生改善课后作业的内容,充分利用语文学科来带动小学生的思维发育,进而使小学生的个性化成长得到有力的推动。

摘要：HSE管理体系是健康(Health)、安全(Safety)和环境(Environment)三位一体的管理体系,以领导、承诺和责任为核心,基于风险的策略,遵循PDCA循环,按照HSE管理手册、HSE管理制度及相关记录表单三个层次设计。运行过程存在要素与要素之间缺乏管理流程的有效衔接等问题。通过构建管理流程、运用信息化方式、强化体系思维培训以及审核改进等,确保HSE管理体系落实落地,实现风险有效管控。

摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》第一学段“表达与交流”的目标共有4条,具有丰富且创新的内涵,给一线教师指明了可遵循的教学建议。作为一线教师,应结合日常教学实践,正确理解目标,走出理解误区,进行实践转化。解读后的操作与转化,能确保第一学段“表达与交流”的教学达成目标,具有学习实效。

摘要：课标要求阅读教学落实情境化,教学的实际效果取决于对“情境化”的理解,取决于对课标要求体系的把握,还取决于对课文文本的挖掘。据此,情境化阅读教学的落实需要从理论准备与实践设计两个方面着眼。

摘要：非物质文化遗产需要原生态保护。这是一个人所共知的事实。但在实际工作中,非遗保护口号震天,但很难真正落实。其根源在于参与非物质文化遗产保护工作的同仁们多半只会从自己原有学科——艺术学、民俗学、经济学抑或是文物学的视角,而不是从非物质文化遗产学的视角去评估非遗、保护非遗问题,而这些原有学科通常都是允许人们对非遗实施某种程度的改编或是改造,这就直接导致了原生态保护理念在非遗保护工作中根本得不到真正落实。

摘要：语文要素是部编版教材的新内容亮点,部分教师在首次接触部编版教材的时候,显得有些手足无措。概念不清、方法掌握不对是主要原因。语文要素就是学习语文的关键因素、关键方面,包括学习语文的基本知识、基本能力、基本方法、基本策略、基本习惯。我们要直面教材,吃透语文要素,把语文要素落实在教材解读中,预设在教学设计中,在课堂上运用不同的教学策略,让语文要素成为学生学习语文、提升语文能力的标杆。

摘要：为更高效地推进“双减”政策快速落地,阜南县第八小学教育共同体全体教师认真读懂、弄通、领会上级文件和会议精神,细化成“双减”工作多层领导小组,不断召开“双减”工作推进会,切实转变办学理念,开齐开足各科课程,科学合理安排作息时间,推深做实课后延时服务,五育并举,三全育人。在管理体系、作业设计、学生兴趣特长、教学研讨互动、课堂教学效率、家校共育共建上做足功夫,让“双减”理念无处不在,“双减”行动无时不见,让教育回归本真,让学校真正成为学生成长的乐园。

摘要：城市公共交通设施用地优先在公交发展“四优先”的发展政策中居于首位,落实公共交通设施用地是实现公共交通优先发展战略的关键。本文首先明确公共交通设施用地的概念,分析公共交通设施用地落实面临的问题,从规划、供地、管理、立法四个方面提出落实用地的可操作性策略和方法,以推动公共交通快速发展。

摘要：监督权是党员民主权利中最难实现的一项权利。目前,在党员监督权的实现方面,还存在着不敢监督、无力监督和不愿监督等现象。这些现象的产生既有现行制度设计的掣肘,也有传统政治文化的影响,还有一些是由于党员领导干部素质的欠缺所致。为切实保障党员的监督权,必须实现党内监督的规范化和制度化,建立和完善党内批评制度,着重加强对党员领导干部的监督,完善党内质询制度和举报制度。