摘要：新课改下,以学科核心素养为主又兼顾学生发展核心素养是高中信息技术的课堂教学目标。本文通过趣味程序设计、PS创作、VB算法优化、Flash动画、微课资源平台建设等例子,展示在高中信息技术课堂中,如何提升信息意识和能力、计算思维、数字化学习与创新等核心素养,给出了创设真实情境、注重过程思维、巧用平台构建资源等教学策略,从学生“学”的角度去研究课堂,让学生主动感知、主动探究、主动实践,让课堂真正成为学生施展的舞台。

摘要：信息技术环境下突破教学重、难点的学习活动设计,既是培养学生兴趣、调动学生数学学习积极性的重要途径,又是摒弃传统数学教学缺点、吸收信息技术优点及实现师生互动交流的必然要求。

摘要：在巩固和发展退耕还林成果的具体工作中落实科学发展观,应在当前的工作思路上实现三个转变,具体做好八项工作。

摘要：小学科学课中的展学是小组将自己的研究结果、设计思路、想法做法进行整合,用语言图表、操作、表演模拟等形式进行展示的过程。文章通过案例介绍的方式对小学科学课中如何落实小组展学的规范进行了详细的讲解和论述,也简单论述了如何提高学生自主探究,激发科学课的学习兴趣。

摘要：语文课程目标是根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个维度来设计的。这三个维度各代表一个方面,彼此之间相互渗透,融为一体,都注重整体提高学生的语文素养。

摘要：＂夯实基础护理,提供满意服务＂是卫生部开展优质护理服务示范工程活动的主题,旨在切实加强基础护理工作,改进护理服务,提高护理质量。因此,如何全面落实卫生部《住院患者基础护理服务项目》和《基础护理服务工作规范》的内容,增强基础护理工作的执行力和质量控制,

摘要：数学的学科核心素养作为数学的思想与方法 ,其实就存在于我们的教材与课堂教学中,只要我们紧扣教学重点,发挥新教材的优势并且创新性地开发身边的教学资源,设计相应的、合理的教学情境以及课堂互动,让学生在课堂中有主动参与的意愿、有参与的时间与空间,就能真正地落实数学核心素养.

摘要：体育教学的根本目的是提高学生身体素质和心理健康水平,因此,我国各高校正在全面深化进行的高校体育教学改革最终的目的应落实到提高学生体质上面。纵观各高校现今的体育教学改革,在宏观层面上已经就体育课程设置、教学手段等进行了科学的设计和改革,但在微观落实层面上不少学校的体育新课改仍然存在问题,缺乏行之有效的落实策略。因此,本文探讨的重点是具有推广意义的体育新教改对学生体质提高具体落实策略。

摘要：鉴于现阶段大多数学校对学生评价的模式过于单一化、被动化、简单化,笔者作为学校德育干部,于2009年设计了一种创新的评价模式——基于学生核心素养下的学期末对学生评优评先的立体化评价办法,我校针对中高年级,在实施立体化评价过程中进行了一系列实践探索。

摘要：“问题解决”的过程中蕴含着知识、能力、素养三个要素。基于这三个要素围绕“中心问题”设计落实核心素养的课堂教学框架,借助“虚拟”和“真实”相互融合的教学手段,展开“教、学、评一体化”的教学过程,引导学生通过自身的体验和感受、收获和完善知识体系,多层次、多角度、递进式的推进学生化学观念和思想形成,实现问题解决能力培养的教育目标。