摘要：著名教育专家冯恩洪先生在一次教学研讨活动中指出,中国的教学问题几乎可以说全部来自于教师的预设。教师预设问题,学生回答问题。问题都来自于教师,学生学得被动、低效。冯先生基于自己听过的8600多节课的深入思考,站在提高未来国民素质的高度,号召教师面向未来,积极改变学生的学习方式,倡导以学生问题为驱动进行真实学习。

摘要：有一种管理叫“看见”;有一抹校园新绿,叫“让更多师生被‘看见’”。管理也是一种教育,不同的管理方式蕴含着不同的教育。我国著名教育专家李镇西在其著作《走进心灵》中说:“教育是心灵的艺术。”无独有偶,世界著名心灵导师克里希那穆提在其著作《教育就是解放心灵》中提出:“教育就是要把心灵从‘自我’的有限能量中解放出来。”教育,着眼于每一个孩子,帮助每一个孩子点亮心灵的灯盏。

摘要：德国著名教育专家第斯多惠曾经说过：＂教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。＂那如何激励、唤醒和鼓舞呢？运用情境探究,是鼓舞学生的好方法。在情境设计过程中,漫画起到独特的作用。漫画具有直接、明了、趣味性强、寓意深刻的特点,既能给带来学生视觉的冲击,又可以引发学生的思考,对教学起到事半功倍的效果。

摘要：著名教育专家于漪曾经说过:"培养学生成为21世纪素质优良的中国人,是各个学科共同承担的责任。但语文学科起着独特的、别的学科难以替代的作用。因为语文文字是民族文化的地质层,积淀了中华文化的精粹。语言和思想。

摘要：有幸参加在昆明举行的"全国著名教育专家云南省中小学课堂教学研讨会",在短短的两天时间里,观摩了黄爱华、华应龙、吴正宪等老师的示范课,聆听了他们的学术报告。听了这些专家的课,使我更深刻地感受到了名师精湛的课堂教学和课堂魅力。一、对名师课堂的仰慕与追寻仰慕他们在课堂上那独特的教学理念、平等互动的教学风格、行云流水的教学结构,名师课堂处处闪烁着智慧的光芒,尤其是当课堂上出现大量的信息资源时,他们能快速地用敏感的心灵去捕捉,用深刻的眼光去洞察,用灵活的教学机智去重组,在处理一个个棘手的问题中展现自己精湛的教学艺术、教学功底和文化底蕴。

摘要："微课"是指按照教学大纲、新课程标准及教学实践要求,以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的教与学活动全过程。著名教育专家张一春教授认为,"微课是指为使学习者自主学习获得最佳效果,经过精心的信息化教学设计,以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。它的学习形式是自主学习,目的是最佳效果,设计是精心的信息化教学设计,展示形式是流媒体。

摘要：从本期开始,“师道”专栏将刊发介绍我国著名教育专家张兴华先生的系列文章。张兴华先生长期潜心于小学数学教学心理的研究,逐步形成了基于儿童学习心理的数学教学流派,著有《儿童学习心理与小学数学教学》《逻辑思维与小学数学教学》等。同时,他带领团队,进行了基于儿童学习心理的多角度、多侧面的课题实验与研究,既取得了丰硕成果,又带出了一大批优秀青年教师。该系列文章主要是由“张兴华老师从教60周年纪念大会”上的主题发言整理而成的,从不同角度诠释了张兴华老师丰富多彩的教育人生,文章主题是:向儿童学习心理深处漫溯--张兴华和小学数学教学心理研究60年。

摘要：一、从画面入手,丰富插图内容绘本中的图画具有鲜明的视觉性,象征的、典型的形态,隐藏的“想象力”等特质,致使眼睛这一视觉成像器官发挥着重要作用。聚焦特定画面,引导学生在插图中进行艺术性的“补白”,丰富插图内外的无限空间。像绘本《母鸡萝丝去散步》,一方面用文字简单描述了萝丝散步经过的地方——萝丝穿过院子、绕过池塘……另一方面,又用图画描绘了狐狸追逐母鸡这一跌宕起伏的故事。

摘要：地理课堂教学给予了教师充分展示的空间,可以自由驰骋,自由探索。地理教师应该努力提高课堂中的"问"艺术,增强学生的"问"习惯,并加强课堂后的反思,养成"问课"习惯,让地理课堂真正的"问"出精彩来。